КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ Финзачет

Финансы 

08 июл 2021, 14:29

Российских школьников в обязательном порядке начнут учить финграмотности

Обязательное преподавание финансовой грамотности с 1-го по 9-й класс закреплено в новых федеральных государственных стандартах начального и основного общего образования


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

С 1 сентября 2022 года учащимся первых и пятых классов российских школ в обязательном порядке начнут преподавать «элементы финансовой грамотности»; по согласованию с родителями это может произойти уже в нынешнем году, говорится в сообщении Банка России.

В ЦБ пояснили, что обязательное преподавание финансовой грамотности с 1-го по 9-й класс закреплено в разработанных при участии регулятора новых федеральных государственных стандартах начального и основного общего образования.

При этом речь идет об изучении «элементов финансовой грамотности» на уроках математики, географии и обществознания.

«Часть математических заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов, а уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия», — говорится в сообщении ЦБ.

В Банке России пояснили, что детям с первого класса будут прививать навыки безопасного совершения финансовых операций через интернет, а также учить анализировать доходы и расходы семьи, составлять личный финансовый план. Школьникам постарше расскажут, как оценивать риски предпринимательской деятельности и избегать разных видов финансового мошенничества. Кроме того, их научат самостоятельно составлять и заполнять некоторые документы — заявления, обращения, декларации, доверенности.

«Правильные навыки обращения с финансами должны закладываться с самого детства, со школы. Введение новых образовательных стандартов позволит каждому школьнику в нашей стране гарантированно получить необходимый для жизни запас знаний о финансах, чтобы понимать, как распорядиться своими доходами, приумножить сбережения и защитить их от финансовых мошенников. Следующее поколение уже сможет более разумно решать финансовые проблемы, а значит повышать уровень благополучия своей семьи и населения в целом», — сказал первый зампред Банка России Сергей Швецов.

По словам первого замглавы Центробанка, благодаря сотрудничеству Минпросвещения с ЦБ и Минфином азы финансовой грамотности уже сейчас проходят в 86% российских школ. В 2019 году Минпросвещения сообщало, что уроки финансовой грамотности входят в программу около 30 тыс. российских школ (более 70% от общего числа), а в 35% учебных заведений элементы финансовой грамотности присутствуют уже в программах начальных классов.


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

Бизнес-карта против бумажного документооборота


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

Онлайн-сервисы для бизнеса


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

Как развивалось онлайн-кредитование в России


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

Добро пожаловать в другой мир


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

Чем полезен сервис «Бизнес-старт» Сбера

В российских школах введут обязательные уроки по финансовой грамотности. Об этом сообщается на сайте Центробанка РФ.

Преподавание финансовой грамотности будет обязательным для учеников с 1 по 9 класс. В начальной школе элементы финансовой грамотности появятся в таких предметах, как «Математика» и «Окружающий мир», а в 5-9 классах – в предметах «Обществознание», «Математика» и «География».

«У школьников с первого класса планируется формировать навыки безопасного поведения в интернете, в том числе при совершении финансовых операций. Их также будут учить, как анализировать доходы и расходы семьи, составлять личный финансовый план», – сообщил регулятор.

Ученики постарше – 5-9 классов – займутся оценкой рисков предпринимательской деятельности, недобросовестных практик финансовых организаций и различных видов финансового мошенничества. На уроках математики часть заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов. На географии школьникам дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия.

Планируется, что обучение финансовой грамотности в 1 и 5 классах начнется с 1 сентября 2022 года. Впрочем, при согласовании с родителями программы могут быть изменены уже в 2021 году.

Москва, Зоя Осколкова

C 26 октября по 15 декабря – методические вебинары для педагогов

Для учащихся средних и общих образовательных организаций

Для студентов профессиональных образовательных организаций

Для воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

до 21 ноября участвуйте в ежегодном Всероссийском онлайн-зачете по финансовой грамотности

до 21 ноября учавствуйте в ежегодном Всероссийском онлайн-зачете по финансовой грамотности

Управление своими финансами. Личный и семейный бюджет. Как ставить и достигать финансовые цели. Финансовая подушка безопасности. Принципы осознанного потребления.

Главные принципы кредитования и ответственное отношение к взятым обязательствам. Сохранение и преумножение сбережений с помощью банковского вклада. Безопасное и выгодное использование банковских карт.

Основы страховой защиты для себя и близких. Страховые риски. Страховая ответственность. Как выбрать страховую компанию. Дополнительный доход при помощи страховки.

Что важно знать начинающему инвестору. Основные принципы инвестирования. Выбор финансовых инструментов для достижения цели. Как работает биржа, как выбрать посредника.

Правила ориентации в современном киберпространстве и главные свойства информации. Основы защиты своих данных при использовании электронных сервисов.

Бизнес и предпринимательство. Выбор идеи для бизнеса. Основы составления бизнес-плана. Ответственность и финансовые риски владельца бизнеса. Личные качества предпринимателя.

История денежной политики и финансовые интересы страны. Денежные реформы. Эмиссия. Банкноты и монеты в обращении: признаки подлинности и платежеспособности. Жизненный цикл денег.

Как работают налоговая и пенсионные системы. Виды имущественных налогов, как они рассчитываются, права и обязанности налогоплательщика. Понятие пенсии, принципы ее формирования и возможные варианты пенсионного обеспечения.

Правильный выбор и ориентация в мире профессий. Востребованность профессий финансиста, бизнес-информатика и педагога. Профессиональные требования к специалистам.

Выберите урок, дату и время в расписании или через каталог уроков

Зарегистрируйтесь на выбранный урок

Примите участие в уроке классом или индивидуально

Заполните форму отзыва после урока и получите сертификат участника на почту

Проект для педагогов и организаторов детского отдыха. Здесь можно найти развивающие игры, которые познакомят самых маленьких участников с основами финансовой грамотности и помогут учащимся старших классов закрепить свои знания, полученные на уроках.

Информационно-просветительский ресурс Банка России для широкой аудитории, а также для преподавателей финансовой грамотности. Здесь вы найдете понятные статьи про финансы, полезные сервисы и познавательные игры, методические рекомендации и готовые презентации для уроков.

Группа, в которой педагоги, методисты и волонтеры делятся лучшими практиками повышения финансовой грамотности, сценариями игр, викторинами и конкурсами, анонсами мероприятий, интерактивными уроками и другими интересными проектами.

На занятиях участники узнают, как безопасно и эффективно пользоваться банковскими услугами, выбирать финансовые инструменты, использовать современные онлайн-технологии и защищаться от мошенников.

В Минпросвещения раскрыли детали уроков финансовой грамотности

Новый обязательный предмет будет изучаться с 1-го по 9-й класс

Сказать, что недавнее известие об обязательности преподавания финансовой грамотности в российской школе взбудоражило общество и образовательное сообщество — не сказать ничего. Родители тут же заговорили о чудовищных учебных нагрузках детей, а учителя — о невозможности впихнуть новый предмет в раздутые учебные планы. О том, что в действительности ждет школу с введением уроков финграмотности, рассказали в Минпросвещения.

В известии о скором пришествии в школу обязательного предмета под названием «финансовая грамотность» родителей смутил не только (а может, и не столько) тотальный характер этого явления, но и то, что его изучение начнется с 1-го класса.

– Ну что можно объяснить малышам, если и многие наши взрослые в вопросах финансов – полные профаны? – поделилась с нами сомнениями мама Дениса, который как раз этой осенью отправится в первый класс. – Первоклассникам и так нелегко: им надо привыкнуть к школе, к учебе, втянуться в новый, непривычный для них ритм жизни. А тут плюс ко всему на их головы свалится дополнительный предмет, да притом такой сложный! Ну кто это придумал?

Учителя от открывшейся перспективы, мягко говоря, тоже не в восторге:

– Преподавание пойдет с 1-го по 9-й класс – значит, программа будет объемной. А дополнительных ставок под нее не видать. Значит, вся нагрузка опять ляжет на тех, кто уже работает в школах, – рассказала на условиях анонимности учитель обществознания. – Да и вообще не понимаю, зачем это нужно: в программе моего предмета и без того есть темы, связанные с финансами, и мы даем детям все что надо. К чему дополнительный предмет? Дети и учителя и без того перегружены!

Подобных недоумений в обществе скопилось так много, что в Минпросвещения попытались разъяснить хотя бы главные из них.

Прежде всего «речь не идет о введении нового предмета, и это не приведет к повышению часовой допустимой нагрузки на ребят», – заверили в ведомстве. Темы финансовой грамотности и сегодня затрагиваются не только в упомянутом уже курсе обществознания, но даже в предмете «Окружающий мир» начальной школы. Теперь же, уточняют в министерстве, все это будет «закреплено на уровне ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт. – «МК») как в начальной, так и средней школе в числе обязательных навыков, которые школьники получают по итогам освоения программы».

На практике это будет происходить так, уточнили чиновники:

– В начальной школе эти навыки будут изучаться в рамках предмета «Окружающий мир» и «Математика», позволяя школьникам познакомиться с такими понятиями, как семейный бюджет, рациональность, дать представление о взаимосвязи трудовой деятельности, тяге к труду и экономического благосостояния. На уровне основной школы это более глубокие знания о финансах, финансовых инструментах, защите от мошенничества, рационального использования средств. Изучать их ребята также будут в рамках уже имеющихся предметов, среди которых «Обществознание», «Информатика», «География» и другие.

Школьные программы, подчеркивают в Минпросвещения, «должны давать максимально актуальные знания, которые бы учащиеся могли применять в реальной жизни, отвечать тем вызовам, которые есть в современном мире, формировать базу для продолжения дальнейшего пути, какой бы образовательный и карьерный путь ученик ни выбрал после школы. Поэтому новые стандарты позволяют обновить содержание программ и в части гуманитарных направлений, и в части предметов научно-технического цикла, расширить знания школьников о здоровом образе жизни, экологии и экологической культуре, задействовать интересные интерактивные программы, формирующие патриотическое воспитание».

Остается надеяться, что эти пожелания сбудутся.

Опубликован в газете “Московский комсомолец” №28580 от 15 июля 2021

Заголовок в газете:
Нам учитель задает про бюджет задачи

Уроки финансового. Как детей в школах будут учить обращению с деньгами

рынки, финансы, бизнес, мнения аналитиков, новости

Агентство экономической информации ПРАЙМ

7 495 645-37-00

ФГУП МИА «Россия сегодня»

Директор Финансового центра СКОЛКОВО-РЭШ Олег Шибанов – об идее преподавания в школах финграмотности


КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

КУРС ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 2021 В ШКОЛЕ

директор Финансового центра СКОЛКОВО-РЭШ Олег Шибанов

МОСКВА, 8 авг — ПРАЙМ. С сентября 2022 года в школах в России начнут преподавать финансовую грамотность учащимся с первого по девятый класс. Почему это важное решение, и как оно повлияет на финансовое поведение нового поколения, объясняет директор Финансового центра СКОЛКОВО-РЭШ Олег Шибанов.

В российских школах начнут преподавать финансовую грамотность

Для улучшения финансовой грамотности школьников предлагается включить элементы финансов в уроки математики, обществознания и географии. Пока считается, что до пятого класса можно рассказывать про бюджет семьи, доходы и расходы, а также личный финансовый план. С пятого класса будут обсуждаться риски предпринимательства и финансовых операций. Таким образом постепенно школьники смогут разобраться в широком спектре вопросов, которые могут оказаться важными для их жизни. Интересно, что учебники уже подготовлены, и обучение преподавателей не будет слишком сложным – поскольку содержимое окажется включённым в текущие учебные планы уже существующих предметов.

Но есть огромный и всё ещё сложный вопрос – насколько обучение финансовой грамотности имеет смысл. Дело в том, что мы, как потребители услуг, в том числе финансовых, должны иметь не теоретические знания, а уметь практически использовать продукты и возможности. Например, пока довольно сложно представить, можно ли подключить семью к планированию бюджета – это выглядит неочевидным для детей 1-3 классов.

А если обсуждение будет на примерах из учебника, это не переложится в связь с реальной жизнью, и дети могут остаться с непониманием, как зарабатываются деньги, и почему они не падают с неба.

Есть довольно много статей про финансовую грамотность и реальное финансовое поведение. Как всегда, можно считать, что стакан наполовину полон или наполовину пуст, в зависимости от подхода. Некоторые научные исследования показывают, что вполне можно добиться повышения финансовой грамотности у школьников, и тут есть проверенные опытом возможности. Например, есть методики симуляций — детей можно вовлекать в знакомство с финансовыми инструментами через игровые механизмы, включая возможность самостоятельно зарабатывать и тратить “школьные деньги”. Они зарабатываются через работу или оценки в школе, и затем могут быть использованы на обеды, дискотеки или дополнительные сессии с учителями.

Такой подход “распоряжайся сам” является, вероятно, самым вовлекающим способом обучить подходу к бюджету и финансовым инструментам.

А дальше появляются детали. Дело в том, что сама по себе “финансовая грамотность” полезна постольку, поскольку она меняет реальное поведение людей. С этим, также по научным исследованиям, есть проблемы.

У человека может быть информация, что такое кредит и сложный процент, но психологическое состояние или сложные обстоятельства могут почти заставить взять кредит под 1% в день. В итоге люди показывают хорошие результаты в тестах и играх по финансовой грамотности, а затем всё равно покупают дорогой товар в кредит под высокие ставки.

Поэтому вопрос, насколько хорошо обдуманное обучение финансовой грамотности в России сработает именно для изменения поведения школьников, довольно острый. Взрослым вообще нужно помогать особенно в момент возникновения запроса, то есть когда они хотят понять, что делать с кредитом или депозитом, и похоже ли будет с детьми, останутся ли у них какие-то знания – мы увидим из опыта.

Последнее важное замечание – содержание программ. Десять лет сотрудничества России, в том числе Министерства финансов и Банка России, со Всемирным Банком привели к набору довольно качественных материалов и нескольких очень качественных учебников по финансовой грамотности. Эти материалы вполне отвечают и взглядам ОЭСР на школьные программы, и подходам на крупнейших финансовых рынках, включая США.

Но наша надежда, что на хорошие материалы, что на встраивание их в другие курсы школьной программы, должна быть скромной и осторожной.

Например, “сложные проценты” являлись частью школьной программы по математике в России чуть ли не сотню лет. И всё равно в международных тестах (например, S&P) взрослые люди массово не могут оценить, больше ли произведение двух процентных ставок, чем их сумма – то есть не применяют базовое математическое образование.

Аналогично людям непонятны базовые экономические концепции, включая “инфляцию” как изменение цен, поэтому уверенно сказать, что их гарантированно удастся научить пользоваться финансовыми инструментами, не получается.

Главное убеждение родителей, наверное, будет в том, что детям нужны возможности распоряжаться хотя бы небольшими средствами с ранних школьных лет. Здесь тоже нет единого рецепта, и невозможно сказать, что надо платить за школьные оценки (это может привести к большим искажениям в стимулах учиться), или за домашнюю работу (это может испортить отношения в семье), или отдавать деньги школе для “школьных баллов” (почему семья должна на это тратиться?).

Кто-то находит путь через карманные деньги, кто-то открывает детям личные карты, в некоторых школах можно использовать электронные пропуска или даже “ладошку” для оплаты школьного питания.

Почти все эти пути смогут дать возможность школьникам на себе испытать последствия управления личным бюджетом, что повлияет на финансовую грамотность. Но любой “личный финансовый план” реализуется через собственную деятельность и заработки, поэтому только время покажет, смогут ли школьники с лёгкостью использовать новые знания.

Со следующего года российские школьники в обязательном порядке начнут изучать финансовую грамотность. Детям расскажут, как анализировать доходы и расходы, копить и инвестировать — и как не стать жертвой мошенников. При этом в расписании не появится нового предмета: финансовые навыки распределят между математикой, обществознанием и географией. Эксперты и представители банков согласны, что такие знания необходимы школьникам, но учителя опасаются, что изучение финграмотности за счет других предметов не пойдет им на пользу.

Преподавание финансовой грамотности закреплено в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС), которые были разработаны Минпросвещения при участии Банка России. Стандарты станут обязательными с 1 сентября 2022 года, но школы по согласованию с родителями могут начать обучение финансовой грамотности уже в предстоящем учебном году. Речь не идет о новом предмете, подчеркивают в Минпросвещения, так что новация не приведет к повышению часовой допустимой нагрузки на детей. Для начальной школы финансовые компетенции добавят в программу предметов «Математика» и «Окружающий мир». Детей будут учить использовать математику «в сфере личных и семейных финансов»: анализировать доходы и расходы семьи, составлять личный финансовый план. А на уроках «Окружающего мира» детям расскажут о «безопасном поведении при использовании личных финансов», в том числе в интернете.

В пятых-девятых классах финансовой грамотности будут учить на уроках математики, обществознания и географии.

Школьники будут решать задачи по расчету цены товаров, стоимости покупок и услуг, рассчитывать налоги, учиться формировать накопления и инвестировать сбережения.

Детям расскажут о рисках предпринимательской деятельности, недобросовестных практиках финансовых организаций и о различных видах финансового мошенничества, а заодно научат самостоятельно составлять заявления, декларации и доверенности.

По данным Минпросвещения, в 2019 году около 30 тыс. школ (более 70%) включили в программу элементы финансовой грамотности. По словам первого зампреда Банка России Сергея Швецова, сейчас 86% российских школ так или иначе используют финансовую грамотность в своих учебных планах, а в каждой пятой школе это обязательный урок.

Часть знаний и навыков, перечисленных во ФГОС, уже есть в школьной программе, подтверждает оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова: «Если учитель математики хочет дать задачи на проценты, то у него есть право сделать это в форме расчета кредита». Учитель истории и обществознания в одной из школ Свердловской области Марина Шарова рассказывает, что у них финансовая грамотность преподавалась в качестве эксперимента, причем на отдельных уроках. Школьники учились по учебникам и материалам, которые подготовил Банк России: «Дети оценивают предмет как очень нужный. Многие даже задумались на тему инвестиций, думают про акции и облигации. Многие родители очень безграмотно и нерационально действуют в сфере финансов, и дети после таких уроков начинают вмешиваться в планирование семейного бюджета. У нас даже был случай, когда родители девочки взяли микрокредит 80 тыс. руб. и в итоге почти потеряли квартиру, но девятиклассница вовремя вмешалась и помогла им в суде». Марина Шарова считает, что финансовую грамотность оптимально преподавать как отдельный предмет: «Обществознание идет один час в неделю, туда и так напихано все, что можно. Если финансовая грамотность вытеснит другие важные знания, то это плохо. Как это будет все на деле, пока что непонятно».

Финансовая грамотность полезна, лишь когда она влияет на реальное поведение людей, говорит директор финансового центра «Сколково—РЭШ» Олег Шибанов: «Знание, что такое кредит и процент, у человека может появиться, а вот умение не пойти и не взять кредит под 1% в день не сформировано. В итоге люди показывают хорошие результаты в тестах и играх по финансовой грамотности, а затем все равно покупают дорогой товар в кредит под высокие ставки. Поэтому вопрос, насколько это сработает именно для изменения поведения школьников, довольно острый».

Доступ к деньгам дети получают довольно быстро, поэтому обучение финансовой грамотности необходимо, считает главный экономист консалтинговой компании «ПФ Капитал» Евгений Надоршин.

Подобные уроки должны касаться базовых принципов обращения с деньгами и сбережениями: как правильно подходить к покупкам и расставлять приоритеты; как сверять потребности с тратами; как накопить на то, что ты хочешь, и как выгодно продать то, что тебе не нужно.

«Это полезные знания для любого учащегося вне зависимости от будущей профессии»,— уверен господин Надорошин. По его мнению, еще одна «точка приложения» финансовой грамотности — это онлайн-игры: «Хоть там и не тратятся большие суммы, но именно там дети могут столкнуться с тем, что их будут провоцировать совершить ненужную покупку или могут обмануть какими-то другими инструментами».

Опрошенные “Ъ” представители банков одобряют нововведение. Навыки финансовой грамотности и цифровой безопасности пригодятся детям в будущем независимо от возможных угроз, считают в Сбербанке. Ребенок имеет право совершать мелкие бытовые сделки с шести лет, а это значит, что тема актуальна для детей, указывают в пресс-службе ВТБ. В Промсвязьбанке считают, что новые знания помогут детям противостоять мошенникам. « Мошеннические схемы всегда обновляются, злоумышленники стремятся внедрять и разрабатывать новые схемы. Но базовые принципы защиты от мошеннических атак строятся на понимании пользователей, что такое конфиденциальность финансовой информации, как финансовые организации работают, какие каналы коммуникации с клиентом они используют, какую информацию требуют,— считают в ПАО “Промсвязьбанк”.— В этом и состоит уровень финансовой грамотности, и его, безусловно, нужно закладывать в школьном возрасте. В идеальной ситуации при выпуске из школы дети должны в общих чертах понимать процентную политику, уметь анализировать и планировать финансовую нагрузку. Для этого все базовые математические знания и знания общих предметов у них есть, просто все это нужно сложить воедино, на практических примерах показать и научить этим пользоваться».

Должна ли финансовая грамотность стать обязательным школьным предметом? И не будет ли он в таком случае вызывать отторжение? Обсудим тему с кандидатом педагогических наук, научным руководителем Института проблем образовательной политики Александром Адамским.

“Катафалк не резиновый”

Вместо того, чтобы учиться рационально распоряжаться карманными деньгами, наши дети слушают сказки, герои которых не зарабатывают деньги, а чудесным образом их находят. ” Муха по полю пошла, Муха денежку нашла”. Имущество и еда в сказках, как правило, появляются сами по себе, в силу волшебных причин. Можно согласиться с тем, что до определенного возраста школьникам не обязательно знать, откуда дети берутся, но знать, откуда берутся деньги, им надо или нет?

Александр Адамский: Разумеется, надо. Необходимость обучения финансовой грамотности уже мало кто оспаривает. Речь о другом – о том, должен ли этот предмет входить в обязательную основную образовательную программу школы. Существует Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). И если что-то обозначено во ФГОСе, то это уже не желание, а неукоснительное требование. Но, как говорилось в известном фильме, “катафалк не резиновый”. Если мы добавляем какой-то предмет, то от какого-то надо избавляться, что едва ли возможно. Если же кто-то предлагает ввести в школе дополнительный предмет “финансовая грамотность”, то мое отношение к этому предложению резко отрицательное. Что не означает отрицательного отношения к самой задаче повышения финансовой грамотности.

Невольник – не богомольник

Вы считаете, преподавание финансовой грамотности школьникам в качестве обязательного предмета натолкнется на сопротивление с их стороны?

Александр Адамский: Да.

Почему вы так думаете?

Что значит – навязывать? Любой обязательный предмет в школе, например, физика или математика, он разве “не навязывается”? И разве всякое обучение не является в какой-то степени принудительным?

Мои внуки играют в “Монополию”

Есть ханжеская точка зрения, что деньги портят, особенно – детей. С какого возраста, на ваш взгляд, дети могли бы начать зарабатывать?

Александр Адамский: Вряд ли здесь нужны какие-то регламентации. Мои внуки играют в “Монополию”, зная такие тонкости, которые даже для меня темный лес. Конечно, есть моральные ценности, конечно, есть совесть, честность, верность. Все так. Но одной из мер отношений между людьми являются деньги. Речь не только об их зарабатывании. Речь также и о справедливом вознаграждении, и о помощи другим людям. Чем раньше ребенок войдет в мир денег, тем адекватнее будет его отношение к этому миру. Воровство, стяжательство, коррупция – они ведь следствие ненормальности, следствие того, что отношение к деньгам не было сформировано в норме. Наша задача – сформировать нормальное отношение к тому миру, в котором ребенок живет, будет развиваться и социализироваться. Деньги – неотъемлемая часть этого мира. Как только начинается системное образование, все его компоненты, включая и отношение к деньгам, должны быть туда включены. Наряду с искусством, письменностью, изучением языков. Я сторонник того, чтобы дети осваивали финансово-экономическую деятельность, но современными, а не формальными способами.

Значит, это вопрос методики?

Александр Адамский: Я бы сказал: вопрос способа, метода, и это главный сейчас вопрос. Потому что благими намерениями вымощена дорога в мракобесие. Зафиксировать необходимость приобретения финансовой грамотности со школьной скамьи – необходимо, но недостаточно. Ключевой вопрос – какими способами? Нужен переход от архаики к современным способам.

Почему Лопахину выгодно купить “Вишневый сад”

А как вы относитесь к предложениям преподавать финансовую грамотность через другой предмет? Например, через литературу – объясняя, почему Лопахину выгодно купить вишневый сад, или обращаясь к пьесам Островского “Доходное место”, “Бесприданница”, “Свои люди – сочтемся”, “Банкрот”?

Александр Адамский: Категорически против.

Мы переживаем рождение другого способа получения знаний, когда у тебя есть масса возможностей, помимо учителя и учебника

Не контрольная работа по финансовой грамотности, а какой-то финансовый проект

Какой вывод мы сделаем из нашей беседы?

Александр Адамский: Вывод простой. Без финансовой грамотности дальше не жить. Человек, который выходит в мир без понимания способов, методов финансовой деятельности, обречен на то, что им будут манипулировать, обречен на обман, на бедную и несчастную жизнь. Но если эту финансовую грамотность формировать старым дедовским способом – через урок, отдельный предмет – человек будет также обречен на неудачи. Нужно искать и активно внедрять законодательно разрешенные эффективные способы освоения финансовой деятельности на основе мотивации ребенка и вовлечения в эту сферу суперпрофессионалов, а не наспех переученных учителей.


<img class="img-fluid" src="https://cdnstatic.rg.ru/uploads/attachments/article/214/94/71/14p_niz_

.jpg” title=””>

Александр Адамский – кандидат педагогических наук, научный руководитель Института проблем образовательной политики “Эврика”, главный редактор интернет-издания “Вести образования”, руководитель магистратур “Образовательная политика” и “Образовательная медиадеятельность” в МГПУ, эксперт “Школы антропологии будущего” РАНХиГС. Награжден медалью К. Д. Ушинского. Лидер инновационной образовательной сети “Эврика”.

Член рабочей группы “Образование” Госсовета РФ, член Объединенного экспертного совета Фонда президентских грантов (направление “Наука и просвещение”), член Координационного органа инновационной инфраструктуры Минпросвещения России. Входит в экспертную группу “Инициатива ФГОС4.0”, ведущий клуба “Норма и деятельность”.

Детей будут учить анализировать доходы и расходы семьи, рассчитывать налоги и составлять декларации.

Введение обязательных уроков финансовой грамотности закреплено в новых госстандартах начального и основного общего образования, в разработке которых участвовал Банк России.

В начальной школе уроки включат в программу занятий по математике и окружающему миру, а для учеников 5-9 классов — по обществознанию, математике и географии.

На уроках школьникам будут рассказывать о безопасных финансовых онлайн-операциях, будут учить анализировать доходы и расходы семьи, составлять личный финансовый план. В средней школе расскажут о рисках финансовой деятельности и мошенничестве в этой сфере.

На математике дети будут рассчитывать цены товаров, налоги. « Уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия», — пояснили в ЦБ.

Также учителя научат школьников составлять и заполнять заявления, обращения, декларации, доверенности.

Обучение по новым стандартам в первых и пятых классах начнётся с 1 сентября 2022 года, по согласованию с родителями — с 1 сентября 2021 года.

В начальной школе элементы финансовой грамотности появятся в таких предметах, как «Математика» и «Окружающий мир», а для учеников 5–9 классов — в предметах «Обществознание», «Математика» и «География».

Обязательное преподавание финансовой грамотности закреплено в новых федеральных государственных образовательных стандартах начального и основного общего образования, которые были разработаны при активном участии Банка России.

У школьников с первого класса планируется формировать навыки безопасного поведения в Интернете, в том числе при совершении финансовых операций. Их также будут учить, как анализировать доходы и расходы семьи, составлять личный финансовый план. В 5–9 классах ученики перейдут к оценке рисков предпринимательской деятельности, недобросовестных практик финансовых организаций и различных видов финансового мошенничества. Часть математических заданий будет посвящена расчету цен товаров, стоимости покупок и услуг, налогов, а уроки географии дадут определения качества жизни человека, семьи и финансового благополучия.

Кроме того, школьники должны будут научиться самостоятельно составлять и заполнять простые формы и документы — заявления, обращения, декларации, доверенности, в том числе в электронном виде.

Обучение в 1 и 5 классах по новым образовательным стандартам начнется с 1 сентября 2022 года, но по согласованию с родителями программы могут быть изменены уже в 2021 году.

«Правильные навыки обращения с финансами должны закладываться с самого детства, со школы, — считает первый заместитель Председателя Банка России Сергей Швецов. — Уже сейчас, благодаря совместной работе Минпросвещения, Банка России и Минфина, 86% российских школ так или иначе включают финансовую грамотность в свои учебные планы, в каждой пятой школе это обязательный урок. Введение новых образовательных стандартов позволит каждому школьнику в нашей стране гарантированно получить необходимый для жизни запас знаний о финансах, чтобы понимать, как распорядиться своими доходами, приумножить сбережения и защитить их от финансовых мошенников. Следующее поколение уже сможет более разумно решать финансовые проблемы, а значит, повышать уровень благополучия своей семьи и населения в целом».

Фото на превью: LightField Studios / Shutterstock / Fotodom

Оцените статью