ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПЕДАГОГИКИ
«открытие» нового знания
формирование первичного представления о том, что такое «карманные деньги», их значении;
формирование умения правильно распоряжаться своими деньгами, планировать свои расходы.
1) Изучить определение понятия «карманные деньги»;2) Научить распоряжаться своими доходами.1) Развивать логическое мышление при анализе своих доходов;2) Развивать умение анализировать видео и делать видео.1) Воспитывать бережное отношение при работе в группах;2) Воспитывать интерес к изучаемому предмету.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Конспект занятия по финансовой грамотности для 1 класса
Тема “Семейный бюджет»
Цель: обобщить и систематизировать знания и умения воспитанников по теме “Семейный бюджет»
Коррекционно-образовательная: познакомить воспитанников с экономической жизнью семьи, семейным бюджетом, источниками дохода, рациональным расходованием средств.
Коррекционно-воспитательная: мотивацию учебной деятельности; формировать и развивать познавательный интерес к предмету, к развитию самостоятельности, умения работать в паре;
Коррекционно-развивающая: развивать познавательные способности воспитанников на основе упражнений; развивать способность сравнивать и анализировать.
Словарь: бюджет, доход, расход
1. Организационный момент.
Приветствие. Проверка готовности к уроку.
2. Введение в тему
Маму в магазин провожает сын,
20 рублей он дает ей: “Вот!
Купи мне самолёт.
А ещё ружьё, лопатку, танк, лошадку, шоколадку,
Самосвал, тетради, краски, маски, сказки и салазки!
Постарайся не забыть.
– Можно ли купить столько товаров на 20 рублей? (Нет).
– Почему? Как вы считаете? (Потому что, 20 рублей это мало денег).
– А что можно купить на 20 рублей?
А тема нашего урока зашифрована, надо ее расшифровать.
Упражнение – цифровое задание:
Используя таблицу «Алфавит», расшифруй тему урока
19 6 14 6 11 15 29 11 2 32 5 8 6 20
С Е М Е Й Н Ы Й Б Ю Д Ж Е Т
Правильно тема сегодняшнего урока «Семейный бюджет»
Что такое семья? (Семья – это коллектив родственников, которые живут в одном доме и ведут общее хозяйство.)
А как вы думаете, нужна ли человеку семья? (ответы детей)
Что такое взаимоотношения? (Ответы детей)
На основе чего состоят взаимоотношения в семье?
Назовите правила поведения в семье. ( Ведение общего хозяйства, общий бюджет, выполнение обязанностей по дому, решение всех проблем, доверие и уважение, забота друг о друге, поддержание и укрепление семейных традиций и т. д.)
Что необходимо для содержания семьи? (Деньги, работа.)
Что же такое доход семьи и с чего он складывается? Мама и папа работают. Что они получают за свой труд? (Зарплату) Зарплата – это деньги, получаемые за работу. Зарплата – это оплата труда за месяц, или за неделю, или за день
– В семье есть дедушка и бабушка. Они уже пожилые, не работают. Что получают дедушка и бабушка? (Пенсию). Словарная работа.
– Кому еще в нашем государстве платят пенсию?? (Инвалидам)
– Детям платят детское пособие
– Дочка учится в училище и за хорошую учебу получает: Что? (Стипендию) Словарная работа.
– Что еще может приносить доход семье? (Государственные дотации: пособия, субсидии; доход от приусадебного хозяйства и другие).
Доходы – это деньги, которые зарабатывают и получают члены одной семьи.
– Ребята, из чего складываются доходы вашей семьи?
Но в каждой семье не обойтись без расходов.
Куда тратятся деньги в вашей семье?
Какие бывают расходы? (Обязательные и текущие).
Расходы – плата за коммунальные услуги, покупка продуктов питания и одежды, плата за посещение детского сада, учебу в музыкальной школе, учебу в некоторых учебных учреждениях, прочие расходы.
Как вы думаете, а бывают ли в семье непредвиденные расходы?
А что нужно делать, чтобы доходов хватало на расходы? (Планировать семейный бюджет)А сейчас проверим, как вы поняли, что такое доходы и что такое расходы. Я вам буду называть виды доходов и расходов. Если я называю доходы – вы похлопайте, а если расходы – потопайте. Начинаем.1. З П папы 50 000 тыс. рублей.2. Оплата коммунальных услуг.3. Плата за обучение дочери.4. Накопления в банке.5. Покупка одежды.6. Оплата мобильной связи.7. Пенсия бабушки. Похлопайте сами себе! Молодцы!
А теперь давайте разгадаем кроссворд, все зашифрованные слова в нем по нашей теме – семейный бюджет. Если мы правильно разгадаем весь кроссворд, у нас получится слово.
1. Вид расходов, при котором нужно платить, например, за квартиру, за садик. ( Основные)
2. Как называется доход студента. ( Стипендия)
3. Как называется доход взрослого человека. ( Зарплата)
4. Часть бюджета, при которой деньги нужно отдавать. ( Расход)
5. Как называется доход пожилых людей. ( Пенсия)
6. Как называется доходы и расходы членов одной семьи. ( Бюджет)
7. Часть бюджета, при которой деньги поступают в семью. ( Доход)
Мы с вами правильно разгадали кроссворд, у нас получилось слово «спасибо». А это значит, что вы хорошо усвоили эту тему. Я надеюсь, когда вы станете взрослыми, то будете хорошими хозяевами, умеющими планировать свой семейный бюджет.
Урок финансовой грамотности 1 «Б» класс
Цель:рассмотреть выгоды обмена, объяснить неудобства бартера и причины появления денег.
предметные: знакомство детей с экономическими понятиями: «деньги», «обмен», «бартер», «товар»; развитие познавательного интереса, мышления, памяти, внимания.
регулятивные: определять и формулировать цели деятельности на занятии с помощью учителя;оценивать правильность выполнения действий;
познавательные : добывать новые знания: находить ответы на вопросы, перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;
коммуникативные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; планирование учебного сотрудничества, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; формировать умение работать в группе;
личностные: – развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки.
личностные: понимание того, что деньги – средство обмена, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
метапредметные: умение сравнивать, анализировать, объяснять понятия и явления, овладение логическими действиями сравнения, обобщения, готовность слушать собеседника, умение формулировать и аргументировать свою точку зрения, умение работать в группах.
предметные: понимание и правильное использование термина «деньги», «товар», «обмен», «бартер».
Форма урока: игра. Дети сидят по группам (по желанию детей). Оборудование: презентация, компьютер, экран, мультимедийный проектор, раздаточные материалы: муляжи фруктов, овощей, животных, карточки с заданиями.
Сегодня вы не зря сели по группам, вам предстоитработа в команде, вы должны помнить о правилах поведения итехнике безопасности. Уважаем мнение других, с местане выкрикиваем.
А теперь положите ладошки друг другу на руку иповторите за мной:
Мы ребята просто класс! Всё получиться у нас!
Пусть хорошее настроение будет с нами на протяжении всего урока.
Сообщение темы урока
– Разгадайте ребус и определите тему нашего занятия.
– Какое слово получили? (деньги) Какова же тема нашего занятия?
II. Формулирование темы занятия, постановка цели
Тема сегодняшнего урока «Зачем нужны деньги?» (Учитель записывает тему на доске)
-Что мы знаем о деньгах? Сможем ли мы дать определение деньгам?
-Что вы знаете о том, как произошли деньги? Сможем ли мы прожить без денег? Какую функцию выполняют деньги?
(Деньги – это то, с помощью чего мы совершаем покупки. Мало знаем о функции денег. Без денег мы не сможем прожить, выполнять покупки, кушать, платить за квартиру и т.д. Но, возможно, мы еще знаем не все о деньгах и мы хотели бы узнать о них больше.)
– В ходе урока нам предстоит ответить на следующие вопросы:
1. Что такое «деньги»?
2. Зачем нужны деньги?
– Надеюсь, что на все эти проблемные вопросы вы сможете дать ответы в конце урока.
Скажите ребята, для чего нам нужны эти знания, а сможем ли мы без них обойтись?
III. Изучение нового материала.
-Я предлагаю всем группам отправиться в путешествие в прошлое.
– Давным-давно, в веке каменном, люди вполне обходились без денег. Все необходимое для жизни они получали от природы. И жили люди в пещерах, ходили на охоту с дубинками да каменными топорами, собирали растения, ловили рыбу.
– Все вы являетесь жителями различных племен: Ага- ага, Шики-таки, Тик-так, Чу-чу. У вас на столах есть карточка, в которой написано что имеется у народа и в чем нуждается. Один человек из племени должен представить своё племя, рассказать, чем занимается. ( Дети представляют племена)
– Теперь члены племени возьмите свои вещи пойдите в соседнее племя и
обменяйте предметы на необходимые вам.
– У кого получилось поменяться? – Так люди стали обменивать что-то свое: вещи, еду и так далее – на то, что им было нужно. Как называются предметы для обмена, в экономике, вы узнаете, разгадав шараду. Назовите первые звуки картинок.
– Предметы, которыми обменивались люди, называют товаром. – Написав первые буквы слов-картинок, вы узнаете экономический термин процесса взаимообмена товаром.
– Взаимообмен товарами называется бартер.
-У кого не получился совершить бартер? -Почему? ( Есть неудобства обмена.)
– Что необходимо сделать, чтобы обмен был удобен?
– Тогда люди додумались использовать при обмене предметы, которые нужны всем, долго хранятся, не портятся и при этом являются достаточно ценными.
– Я предлагаю вам вернуться в наше время, где есть деньги.
-Возьмите деньги, которые лежат в конвертах у вас на столах. Произведите обмен те племена, у которых не получилось обменяться в первый раз.
– Какой вы можете сделать вывод? (Любые товары можно обменять посредством денег)
– Что же такое «деньги»? Просмотр определения в словаре.
Деньги – все, что принимается в уплату за товары и услуги, служат для соизмерения различных видов труда.
Деньги – это металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле – продаже.
– Для чего нужны деньги? (Для облегчения обмена)
– Что произойдет, если исчезнут деньги?
– А сейчас я вам предлагаю немного поиграть. Ваша задача как можно быстрее собрать пазлы. У вас на партах лежат конверты, в которых находятся отдельные части разных купюр. Какие купюры у вас получились? ( 50 рублей, 10 рублей, 500 рублей, 100 рублей, 1000 рублей)
Мы нашли богатый клад(изображаем: копаем)
Каждый кладу очень рад (улыбаются друг другу).
Стали думать, как нам быть? (повороты туловища)
Как же клад нам разделить? (руки в сторону)
Чтоб хватило всем друзьям, делим ровно пополам (наклоны туловища)
Работа в группах.
Игра Поход в магазин
Сейчас вы отправитесь в магазин
1 группа – сладости
У вас есть 10 рублей. Вы эти деньги должны потратить и купить сладости. – Я приготовила вам карточки, на которых указан товар и его цена. Должны составить список покупок и сдача, если останется.
Пирожок – 1 рубль
Конфета – 2 рубля
Печенье – 2 рубля
Кукла – 4 рубля
Зефир – 5 рублей
Пряник – 1 рубль
Подарок маме – 5 руб.
Помидор – 2 рубля
2 группа – школьные принадлежности
У вас есть 10 рублей. Вы эти деньги должны потратить и купить школьные принадлежности. – Я приготовила вам карточки, на которых указан товар и его цена. Должны составить список покупок и сдача, если останется.
Ручка – 2 рубля
Карандаш – 2 рубля
Огурец – 1 рубль
Пенал – 5 рубля
Ластик – 1 рубль
Тетрадь – 2 рубля
Машинка – 5 рублей
3 группа – овощами
У вас есть 10 рублей. Вы эти деньги должны потратить и купить овощи. – Я приготовила вам карточки, на которых указан товар и его цена. Должны составить список покупок и сдача, если останется.
Лук – 1 рубль
Стул – 3 рубля
Свекла – 2 рубля
Пенал – 5 рублей
Морковь – 1 рубль
Дневник – 7 рублей
4 группа – игрушки
У вас есть 10 рублей. Вы эти деньги должны потратить и купить игрушки. – Я приготовила вам карточки, на которых указан товар и его цена. Должны составить список покупок и сдача, если останется.
Юла – 2 рубля
Карандаш 2 рубля
Кукла – 3 рубля
Молоко – 3 рубля
Солдатик – 1 рубль
Ножницы – 2 рубля
Мяч- 3 рубля
Отчёт групп (на доске карточки каждой группы) – Сколько денег у вас было? – На что потратила свои деньги 1 группа? – Сколько денег потратили? –
– Вторая .
Игра «Собери пословицу»
(у детей на столах конверты, в которых находятся листочки с пословицами. Листы разрезаны на части, детям необходимо «собрать» пословицы)
Нелегко деньги нажить, а легко прожить.
Тот без нужды живет, кто деньги бережет.
Трудовая денежка всегда крепка.
Уговор дороже денег.
Деньги счет любят.
На деньги ума не купишь.
Монета карман не тянет.
Здоров буду — и денег добуду.
На деньги друга не купить.
Гулянку деньгами, как бездонную кадку, не наполнишь.
Деньги смогут много, а правда – все.
В чужом кармане трудно деньги проверять.
Вовремя копейка дороже рубля.
Деньги не грибы – можно и зимой найти.
Деньги – что галки, все в стаю сбиваются.
Деньги – хороший слуга, но плохой хозяин.
Из чужого кошелька легко платить.
Как деньги при бедре, так помогут при беде.
Когда деньги говорят, тогда правда молчит.
– Чтобы закрепить , то что вы узнали, я предлагаю разгадать кроссворд.
Наш урок подходит к концу.
Давайте вспомним тему нашего урока
Сейчас вы получите монету и купюру, ваша задача поднять вверх купюру, ЕСЛИ вы оцениваете свою работу на уроке на высший балл, у вас сегодня все получилось и урок был интересным, а ЕСЛИ сегодня на уроке у вас ничего не получилось поднимите монету.
Спасибо за урок, до новых встречи!
Разработка представляет собой авторский конспект внеурочного занятия по финансовой грамотности для 1 класса по теме “Как сделать так, чтобы всегда хватало денег” с приложением (образец раздаточного материала) и сопровождением в виде электронной учебной презентации.
КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Тема: «Как сделать так, чтобы всегда хватало денег?»
Цели деятельности учителя: повторение определения понятия «деньги»; знакомство учащихся с основными правилами человека, у которого всегда хватает денег (3 правила); решение практических задач на основе изученных правил; создание кластера на тему «Правила человека, у которого всегда хватает денег»; расширение представления учащихся о значимости экономии
– определение понятия «деньги»;
– основные правила человека, у которого всегда хватает денег;
– применять изученные правила для решения практических задач.
– понимать причины успеха в учебной деятельности.
Тип занятия: «открытия» нового знания
