конспект урока основы финансовой грамотности

Глухота Надежда Николаевна, Копейкина Оксана Анатольевна – учителя начальных классов МКОУ СОШ № 4 г. Мирного Архангельской области. Цель занятия – обобщение и применение на практике знаний о деньгах, полученных в рамках курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность», для обучающихся 4 класса.

Конспект занятия курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность»

1. Этап введения в игру

– Я приветствую вас, дорогие ребята на игре «Финансовая азбука»! В течение года мы изучали семейный бюджет, узнали, какие бывают деньги, научились использовать правильную терминологию.

– А как вы думаете, для чего мы будем проводить эту игру? (ответы детей)

Вы правы. Пришла пора показать знания и применить полученные умения.

– Разделимся на команды. Каждый из вас перед входом в класс вытянул денежную купюру. Разбейтесь на команды в соответствии с принадлежностью денег к какой-либо стране (Россия, Турция, Япония, США).

– Каждая команда должна выбрать капитана. Роль капитана – координировать работу команды, принимать окончательное решение при обсуждении вопросов.

– Игра проводится в виде путешествия по 6 станциям. Каждой команде выдаётся маршрутный лист, в котором указан порядок станций и место их расположения. На станциях вас будут ждать педагоги, которые буду предлагать различные задания. За выполненное задание команды получают карточки со словами. Для чего эти слова вы узнаете на последней станций, которая является общей для всех команд.

– Капитаны команд, получите маршрутные листы. Желаем удачи!

2. Этап проведения игры

Станция «Деньги любят счёт»

Задание для команд: решить задачки. Все задачи посвящены семейному бюджету.

После решённых задач детям выдаётся карточка со словом – БЮДЖЕТ.

Ежемесячный доход семьи Сидоровых составляет 75000 рублей. Расходы на питание составляют 38000 рублей, коммунальные платежи 8000 рублей, на уплату налогов уходит 7000 рублей, на развлечения семья тратит 6000 рублей. Сможет ли семья купить новый телевизор стоимостью 13000 рублей? (сможет, так как после всех расходов остаётся 16 000 р.)

У Вячеслава Владимировича на банковской карте находилось 25000 рублей. Их них 10000 рублей он перевёл на счёт своей мамы-пенсионерки, 3000 рублей заплатил с помощью карты за продукты в магазине, а 4000 рублей снял в банкомате наличными. Достаточно ли денег на карте, чтобы оплатить в интернет-магазине покупку стоимостью 8000 рублей? (да, остаётся на карте ровно 8000 р.)

В мае мама получила заработную плату в размере 25000 рублей и премию 4500 рублей. Заработная плата папы составила 36000 рублей. Бабушка получила пенсию 12000 рублей. Доход от аренды квартиры, которую сдаёт семья, составил 15000 рублей. Рассчитай общий доход семьи в декабре (92000 р.)

На счетчике за водоснабжение стоит число 265, а показания счетчика в прошлом месяце были 257. Сколько в этом месяце израсходовано куб. м воды?   Сколько рублей составит плата за водоснабжение, если 1 куб. м воды стоит 31 рубль? (248 р.)

Настя и Серёжа помогают отцу-фермеру. Серёжа вырастил 10 кроликов, а Настя 8 цыплят. На рынке кролик стоит 100 рублей, а цыплёнок 200 рублей. Кто из детей заработал для семьи денег больше? (Настя на 600 рублей больше)

Станция «Чёрный ящик»

Детям необходимо угадать, что в чёрном ящике.

После угаданных предметов детям выдаётся слово – НАЛОГИ.

их делают из разного материала, у одних людей их много, а у других – мало, в разных странах их называют по-разному. Что это такое? (Деньги) в чёрном ящик лежит ёмкость в виде керамической фигурки с небольшой прорезью, в которую опускаются монеты. ( Копилка) в последние годы объём продаж наручных часов, как сообщили лидеры в этой области швейцарцы, уменьшился на 25%. По их мнению, всему виной именно он. Что в черном ящике? (Сотовый телефон)о каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «Это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? Что в чёрном ящике? (Картофельные чипсы)в чёрном ящике лежит прямоугольный предмет небольшого размера, который банк выдаёт клиентам для доступа к его счетам. ( Банковская карта)с 1999 года эта валюта стала официальной в экономическом и политическом объединении европейских государств. Что лежит в чёрном ящике? (Евро)

Станция «Найди пару»

Задание состоит из двух частей.

После выполнения задания детям выдаётся слово – ДЕНЬГИ

2. Нужно установить соответствие между началом и концом пословицы/поговорки (детям выдаётся два набора карточек).

Станция «Экономический букварь»

Ребята вытягивают поочерёдно карточки с буквами. Все их ответы должны начинаться с   буквы, записанной на карточке (а, б, в, д, з, к, м, н, р, ч).

После выполнения задания детям выдаётся слово – ПЕНСИЯ

Лицевая сторона монеты (Аверс.)

Специальное учреждение, заведение, призванное осуществлять самые разные операции, действия с деньгами. Очень часто эти учреждения лопаются (Банк.)

Денежная единица любой страны, используемая и узаконенная в стране. ( Валюта.)

Все денежные поступления в бюджет. ( Доходы.)

Человек, который берёт кредит в банке. ( Заёмщик)

Документ, официальная расписка, выдаваемая человеку для подтверждения факта получения от него денежных платежей, товаров или других ценностей. ( Квитанция.)

Деньги, изготовленные из металла. ( Монеты.)

Устанавливаемые законом обязательные платежи, которые граждане и организации (физические и юридические лица) обязаны периодически, обычно ежеквартально или ежегодно, вносить государству. ( Налоги.)

Денежный документ установленной формы, который играет роль денег и может быть использован вместо денег в качестве средства платежа. ( Чек.)

Станция «Литературные деньги»

Станция носит развлекательный характер. Все вопросы связаны с литературными произведениями и героями.

После выполнения задания детям выдаётся слово – БАНК.

1. « Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, – покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. ( Андерсен.)

2. В какой сказке Андерсена собаки охраняли три сундука с деньгами? («Огниво».)

3. Кто являлся поставщиком сырья, из которого «лили монету» на сказочном острове князя Гвидона? (Белка, которая грызла орешки с золотыми скорлупками.)

4. Героине какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своему юбилею? («Муха-Цокотуха»)

5. Какой товар приобрела на базаре Муха-Цокотуха на найденную денежку? (самовар)

6. Герой какого произведения Сент-Экзюпери украшал купюру в 50 франков? («Маленький принц».)

7. Назовите писательницу, чей портрет был изображён на шведских банкнотах достоинством в 20 крон? (Сельма Лагерлёф.)

8. На денежной купюре какой страны был изображён мальчик, летящий на гусе? (Швеции.)

9. Назовите фамилию братьев с банкноты в 1000 немецких марок? (Братья Гримм.)

10. Как назывались лунные деньги в книге Николая Носова «Незнайка на Луне»?

а) Фертинги и сантики;              б) Фантики и бантики;

в) Фунтинги и стелинги;             г) Фитинги и сантиминги.

Станция «Составь кроссворд» (итоговая)

Все команды собираются вместе в классе. Каждой команде выдаётся сетка кроссворда, в которую необходимо записать слова, полученные на станциях, а также дать словам определения.

После составления кроссвордов ребята сравнивают полученные результаты.

3. Этап анализа и обобщения игры

– Вот и подходит наша игра к концу. Давайте вспомним, для чего мы её проводили (проверить знания и применить полученные умения).

– Много сегодня прозвучало финансовых терминов, но я произнесу ещё один – синквейн. Я думаю, что составление синквейна будет прекрасным завершением нашей работы.

Используются, применяются, откладываются. Помогают человеку существовать.

Тема урока: «В мире финансов»

развитие финансовой грамотности обучающихся.

способствовать формированию экономического образа мышления;

воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту;

формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики.

осознание себя как части семьи, общества;

овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;

оценка правильности выполнения действий: знакомство с критериями оценивания, самооценка и взаимооценка;

адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

понимание и правильное использование экономических терминов;

представление о роли денег в семье и обществе;

проведение элементарных финансовых расчётов.

Оборудование и материалы:

карточки с заданиями, презентация, интерактивная панель.

Со звонком ребята входят в класс и берут карточку-загадку, отгадка является названием команды, в которой будет работать каждый из ребят.

Каждая команда обладает начальным капиталом в 500 баллов. Главная задача: увеличить капитал, за правильный ответ команде начисляются баллы, за неправильный – снимаются.

Сформулируйте определение к названию вашей команды.

вознаграждение за труд или участие в работе.

Налог это обязательный платеж в государственный бюджет на безвозмездной основе.

компания, которая занимается операциями с деньгами, ценными бумагами и драгоценными металлами.

всеобщий эквивалент, выступающий измерителем стоимости товаров или услуг, легко на них обменивающийся.

Кредит это предоставление денежных средств банком в долг на условиях возвратности.

Объяснение понятия может дано другими словами близкими по смыслу. Стоимость – 50 баллов.

Ответ записывают на бланке, зачитывают определение для остальных команд и передают АКЦИОНЕРАМ для оценивания

Зарплата: вылет осуществляется компанией «Ютейр», а билеты приобретены за 3 дня до вылета в эконом-класс.

Налог: вылет осуществляется компанией «Аэрофлот», а билеты приобретены за 1 день до вылета в эконом-класс.

Банк: вылет осуществляется компанией «Уральские авиалинии», а билеты приобретены за месяц  до вылета в эконом-класс.

Деньги: вылет осуществляется компанией «Аэрофлот», а билеты приобретены за месяц до вылета в бизнес-класс.

Кредит: вылет осуществляется компанией «Аэрофлот», а билеты приобретены за 3дня до вылета в бизнес-класс.

Вычисления записывают на бланке, отчитываются о проделанной работе (зачитывают задание и объявляют итоговую сумму) для остальных команд

АКЦИОНЕРЫ оценивают ответ в соответствии с шаблоном

Зарплата: 3885*3*2=23310 (руб.)

Налог: 9100*3*2= 54600 (руб.)

Банк: 3480*3*2=20880 (руб.)

Деньги: 23500*3*2=141000 (руб.)

Кредит: 38600*3*2=231600 (руб.)

Стоимость: 50 баллов

Ответьте на дополнительный вопрос, опираясь на данные в таблице:

Как купить билеты наиболее выгодно для себя?

1. Билет надо покупать заранее. За один день до вылета цены снижаются только на билеты бизнес-класса. (50 баллов)

2. Смотрим на авиакомпанию. Возможно, у Вашей семьи есть какие-то льготы или акционные купоны какой-нибудь компании. (50 баллов)

3. Если льгот нет, выбираем наиболее низкую цену. (50 баллов)

Каждый день все мы используем мобильную связь для общения с близкими, друзьями, для поиска информации в глобальной сети.

– Максим, – обратился Артём к старшему брату, – помоги мне выбрать тариф мобильной связи, мне кажется, я слишком много денег трачу на оплату связи.

– Давай разберёмся, – сказал Максим. – Какой у тебя тариф?

– Я плачу 500 рублей в месяц. В тариф входят 300 минут, 300 СМС и 10 ГБ интернета, которых часто не хватает, – ответил Артём. – Я часто говорю по телефону с бабушкой и дедушкой, много пользуюсь интернетом, даже сообщения пишу через соцсети.

– Вот три тарифа. Все они дешевле того, что ты используешь сейчас. Нужно выбрать один, подходящий тебе. И помни, что ты хотел сэкономить.

Какой тариф является наиболее целесообразным выбором для Артёма? Обоснуйте свой выбор.

Ответ записывают на бланке, объясняют какой тариф выбрали и  почему. Передают АКЦИОНЕРАМ для оценивания

Тариф «На связи», Артём много пользуюсь интернетом и 10 ГБ не хватает, поэтому Тариф «Для тебя» (5 ГБ) и Тариф «Ультра» (10ГБ)

Стоимость – 50 баллов

Ежедневно ваши родители или вы посещаете магазины и покупаете товары первой необходимости. Какими способами можно оплачивать покупки?

(наличными деньгами, банковской картой, через приложение в телефоне, через электронный кошелек)

Вика по совету своего друга посмотрела короткометражный фильм «История денег». Она решила поделиться впечатлением со старшим братом Серёжей.

– Серёжа, фильм мне очень понравился. Я узнала, что раньше, оказывается, роль денег выполняли ракушки, – с воодушевлением сказала Вика.

– И не только ракушки. Это мог быть, к примеру, мех или зерно. Такие деньги называют товарными, – ответил Серёжа.

– А какой способ оплаты ты считаешь самым удобным? – спросил Серёжа. – Мне кажется, удобно расплачиваться банковской картой. Достал и быстро расплатился, – ответила Вика.

– А как же электронные деньги? – задумался Серёжа. – Они ведь тоже удобны при оплате.

– Наверно, удобны, – подтвердила Вика. – Но я мало что знаю об этом виде денег.

– Электронные деньги – это средство, которое используют многие люди в современном мире при оплате товаров и услуг в интернете, и они имеют такую же ценность, как настоящие деньги. Например, я нашёл работу в интернете, выполнил её, и мне начислили какую-то сумму. Вот для того, чтобы сразу получить деньги, нужно иметь личный электронный кошелёк. Я указываю его на сайте, и мне на этот кошелёк приходят заработанные деньги. На свой кошелек я установил сложный пароль, потому что мошенники иногда взламывают электронные кошельки. Потом в любое время я могу потратить заработанные деньги в интернете или обналичить в том банке, который работает с электронными деньгами, – пояснил Серёжа.

Отметьте все верные варианты ответа.

Банковскую карту принимают не во всех магазинах и киосках.

Банковской картой можно расплатиться и в обычном магазине, и в интернет-магазине.

В некоторых банкоматах при снятии денег с карты взимается дополнительная плата.  Нужно следить за остатком денег на банковской карте, чтобы не попасть в неприятную ситуацию, когда не хватает средств на покупку.

Потеряв банковскую карту, можно позвонить в банк и заблокировать её, чтобы с карты не сняли деньги.

Электронные деньги облегчают финансовые операции.

Электронные деньги можно обналичить в любом банке.

Электронные деньги нельзя украсть.

В современном мире электронные деньги весьма популярны.

Ответ записывают на бланке и передают АКЦИОНЕРАМ для оценивания

Стоимость – 50 баллов, за каждую ошибку минус 25 баллов.

Электронные деньги облегчают финансовые операции. В ЕРНО

Электронные деньги можно обналичить в любом банке. Н ЕВЕРНО

Электронные деньги нельзя украсть. Н ЕВЕРНО

В современном мире электронные деньги весьма популярны. В ЕРНО

Стоимость – 100 баллов, за каждую ошибку минус 25 баллов.

Пока АКЦИОНЕРЫ подсчитывают доход и общую сумму вклада каждой команды предлагаю разгадать анаграмму.

приём, состоящий в перестановке букв определённого слова.

ТОЕНМА, ЛУЬРБ, ЮПАРКУ

Наш урок хочу закончить словами Роберта Кийосаки «Хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным».

«Деньги в нашей
жизни».

Конспект занятия
по формированию основ финансовой грамотности.

способствовать
формированию у обучающихся экономического мышления и культуры обращения с
деньгами.
Задачи:
образовательные:

Сформировать
у обучающихся представление о роли денег в нашей жизни.

Способствовать
формированию культуры обращения с деньгами.

Способствовать
коррекции и развитию мыслительной деятельности.

Способствовать
коррекции речи через использование словесных методов обучения.

Воспитывать
доброжелательные и дружеские отношения.

Организация начала занятия

обеспечить
нормальную внешнюю обстановку для работы на занятии, психологически подготовить
воспитанников к общению и предстоящему занятию.

Здравствуйте, дорогие ребята, и уважаемые взрослые.
Сегодня мы с вами собрались, что провести внеклассное мероприятие.

Будьте, ребята, старательны,
Будьте, ребята, внимательны.
Постарайтесь все запоминать,
На вопросы мои отвечать.

Сообщение темы и цели занятия
Цель: привлечь внимание воспитанников к теме занятия.
Учитель.  Тема нашего
занятия «Деньги в нашей жизни». Я считаю, что сегодняшний наш разговор будет
для вас полезен, поскольку вы уже стоите на пороге самостоятельной жизни, и
совсем скоро вам самим придется зарабатывать деньги  и тратить их.
Сегодня мы с вами постараемся выяснить, какое значение имеют деньги для жизни
человека, как относятся люди к деньгам.

Основная часть занятия
Цель: изложение нового материала с опорой на имеющиеся у воспитанников
знания и умения.
Вступительная беседа о значении денег в жизни человека.
Учитель.  Деньги
присутствуют в нашей жизни постоянно. К сожалению, без них мы не можем
нормально существовать. Без денег не купить одежду, продукты, невозможно
приобрести жильё, пользоваться коммунальными услугами, путешествовать,
отдыхать, покупать лекарства и предметы быта, и многое-многое другое. Но деньги
не должны быть самоцелью, да, они необходимы, но не стоит становиться рабом
этих бумажек.
Люди по-разному относятся к деньгам. Но можно смело сказать, что деньги не
оставляют равнодушными никого. Одни убеждены, что будь у них больше денег,
жизнь их стала бы намного лучше, и они смогли бы обрести счастье. Другие, у кого
денег много, по-видимому, постоянно озабочены тем, как добыть их еще больше,
как потратить и не потерять. Деньги не оставляют равнодушными никого, и вряд ли
можно найти человека, который был бы удовлетворен тем, сколько денег он имеет и
как их использует.
Я предлагаю вам выяснить, как вы относитесь к деньгам.
Занятие будет проходить в соревновательной форме. Для этого вы разделились на 2
команды. Ваша задача пройти все предстоящие испытания достойно, при этом
постараться заработать как можно больше денег, разумно потратить их часть.
Победителем нашей сегодняшней встречи будет признана самая денежная команда.
Учитель.  Говорят, чтобы
побороть противника, его нужно  знать в лицо. Я предлагаю  вам
представиться, чтобы все знали, с кем мы имеем дело.
 (представление команд: название, девиз, капитан)
Команда «Три банкира»
Девиз:

Мы деньги заработаем,
Мы деньги сбережем,
Часть из них потратим мы,
Немножко отдохнем.

Мы – команда «Кредиторы»!
Даем деньги под процент,
Приходите, мы оформим
Вам кредит на много лет!

Назовите
купюру, на которой изображена Красноярская гидроэлектростанция. (10
рублей)

Назовите
купюру с изображением памятника Ярославу Мудрому. (1000 рублей)

Назовите
купюру, на которой изображен Хабаровский мост через реку Амур. (5000
рублей)

Назовите
купюру с изображением памятника Петру I в Архангельске. (500 рублей)

Назовите
купюру с изображением женской скульптуры. (50 рублей)

Назовите
купюру, на которой изображен Московский Большой театр. (100 рублей)

Назовите
купюру, о которой я не упоминала в своих вопросах. (200 рублей, 2000 рублей)

Что
имеют в виду, когда говорят «платить той же монетой»?

Что
имеют в виду, когда говорят «плакали мои денежки»?

В
каком случае употребляют выражение: «гроша медного не стоит»?

В
каком случае говорят: «принять за чистую монету»?

Как
вы понимаете выражение «отмывать деньги»?

Что
означает выражение: «деньги не пахнут»?

Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнования,
Обеспечивший успех!

Урок по финансовой грамотности в 3 классе

учитель начальных классов

: «Как управлять своими деньгами?»

урок усвоения новых знаний

подвести к выводу о разумном расходовании карманных денег,

развивать деловитость, предприимчивость, настойчивость;

– формировать умение сравнивать, обобщать факты и понятия:

создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей

формирование осознанного отношения к деньгам.

Дидактические средства на уроке:

развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

знание источников доходов и направлений расходов семьи;

понимание цели своих действий;

составление простых планов с помощью учителя;

адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Карманные деньги, банковская карта.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика.

-Откуда в семье появляются деньги?

-На что тратят деньги родители?

-А у вас есть свои деньги? Откуда?

– А зачем они вам?

-Вчера вы отвечали на вопросы анкеты. Послушайте результаты анкетирования.

Вывод по анкете. Слайд 2.

– Давайте посмотрим небольшой фрагмент и сформулируем тему нашего занятия?

Просмотр фрагмента «Уроки тётушки Совы» (начало)

Высказывают свое мнение

Формулируют тему урока; составляют план, размышляют о том, что можно узнать в этой теме.

Слайд 5 . Итак, тема сегодняшнего классного часа «Карманные деньги. Как управлять своими деньгами?»

-Сегодня мы должны определить, что такое карманные деньги?

-Зачем они нужны?

– На что их можно потратить?

– Как вы думаете, Что такое карманные деньги? На что вы тратите карманные деньги?

У всех людей есть свои потребности. Они зависят от времени года, от ситуации, в которую мы попадаем. Нужно уметь правильно определять то, что может стать необходимым.

Как Вы думаете, что в жизни человека важнее «Хочу или

Слайд 6. Игра «Хочу и надо» должны определить, к чему можно отнести этот предмет – к необходимым потребностям  или к желаниям

А вы как тратите свои карманные деньги? Вы планируете покупку? Думаете: хочу или надо?

Обычно люди решают, что купить важнее, а какую покупку можно отложить. Сначала приобретается самое нужное, а потом все остальное.

Давайте посмотрим, на что тратят деньги герои нашего мультфильма.

Смотрите внимательно и запоминайте советы тетушки Совы.

Какие советы дала Домовенку Сова?

1. Сказать родителям, как и на что мы собираемся тратить свои карманные деньги.

2. карманные деньги делить на части: потратить, накопить и отдать.

-А на что вы копите деньги?

-А где вы храните свои сбережения?

-Где еще можно хранить свои сбережения?

3. Все эти знания и умения помогут нам во взрослой жизни

Запомните советы тетушки Сова. Они вам в жизни очень пригодятся.

А рационально ли использовал свои карманные деньги Яша, купив за раз несколько порций мороженого? Почему? Кто из вас так же тратить деньги за один раз?

А как поступил кот Кейси?

Перед вами карточки. На них написаны варианты, на что можно потратить карманные деньги. Выберите из предложенных три варианта, которые вам хочется потратить свои деньги?

Хлопните в ладоши, если можно купить за деньги этот товар. Топните ножкой, если купить это нельзя. Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

На что потратите свои карманные деньги?

Итоги работы с карточками.

Молодцы! Есть вещи, которые нельзя купить в магазине. Это счастье, маму, здоровье, мечту. Радует то, что среди вас есть дети, которые неравнодушные к окружающим. Это помощь больным детям, подарок маме, помощь приюту для животных. Это добрые поступки. Вы с сочувствием относитесь к людям, животным. Вам хочется порадовать маму. А на какие добрые дела можно жертвовать деньги?

Стихотворение «Ценного в жизни много»

Ценного в жизни много:

Все золото мира бессильно,

Чтобы это купить, друзья.

Чувства людей бесценны,

И жизнь не имеет цены,

Верим мы свято в дружбу,

И истине этой верны!

Игра «Незаконченные предложения»

«Чего нельзя купить на деньги?»

Есть вещи, которые нельзя купить ни за какие деньги. Например, учитель говорит: «За деньги можно купить кровать», а учащиеся замечают: «Но не сон».

Настольная игра «Монополия» – самая распространенная и популярная финансовая игра в мире. Это самая известная экономическая игра. Она знакомит с основами торговли и бизнеса в простой и увлекательной форме.

Игра развивает следующие навыки и умения:

1. Правильное управление своими финансами.  2. Сохранение и приумножение собственных денег.  3. Развитие навыков ведения бизнеса и инвестирования.  4. Обучение новым способам зарабатывания денег.  5. Тренировка логического мышления и памяти.  6. Укрепление способности к планированию и лидерству.

Видео. Финансовая грамотность для детей.

-О чем мы говорили с вами на занятии?

-Что нового вы узнали?

-Что вам понравилось на занятии?

-Какие бы вы дали советы по поводу отношения к деньгам?

– Ответили ли мы на поставленные вопросы в начале занятия?

Оцените свою работу

Обсудить с родителями, на какие добрые дела мы можем потратить наши отложенные деньги

Сценарий интегрированного занятия по финансовой грамотности “Знакомство с деньгами”

Цель занятия: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Формирование финансовой грамотности на уроках и во внеурочной деятельности

Правильное отношение к деньгам должно формироваться ещё в детском возрасте. В этом и состоит цель финансовой грамотности. Тогда к подростковому возрасту у него естественно сформируются потребности: найти своё дело, обеспечивать себя, вкладывать деньги в семейный бюджет. Он будет более защищён от мошенников, необдуманных кредитов и импульсивных покупок, а также подготовлен к разным финансовым задачам, которые могут в карьере.

Внеурочное занятие “Математика и финансовая грамотность”

Цель урока: создание условий для формирования у учащихся, первичных, представлений о современных деньгах в России.

Рабочая программа внеурочной деятельности курса «Финансовая грамотность для учащихся третьих классов»

Цель реализации рабочей программы курса «Финансовая грамотность» является формирование специальных компетенций в области управления личными финансами у обучающихся; повышение финансовой грамотности школьников.

Технологическая карта урока «Банковские услуги, предоставляемые гражданам»

Цели урока: формирование финансовой грамотности обучающихся через знакомство с деятельностью финансовых организаций (банка).

План-конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению дошкольников с финансовой грамотностью в подготовительной группе «Юные финансисты»

Цели урока: продолжать формировать представления о содержании деятельности людей известных профессий; продолжать знакомить детей с понятием «Семейный бюджет», учить грамотно расходовать «Семейный бюджет», что такое «доход», «расход»; закрепить понятие о том, что деньги являются средством платежа; расширять представления о товарах и его стоимости, товары в магазине можно приобрести за деньги; закрепить понятия «дорого» и «дешево», «дороже — дешевле»; закреплять навыки счета в пределах от 1 до 10.

финансовая грамотность,
подготовительная группа

Важность изучения дисциплины «Основы финансовой грамотности» в СПО

Финансовое образование молодежи способствует принятию грамотных решений, минимизирует риски и, тем самым, способно повысить финансовую безопасность молодежи. Низкий уровень финансовой грамотности и недостаточное понимание в области личных финансов может привести не только к банкротству, но и к неграмотному планированию выхода на пенсию, уязвимости к финансовым мошенничествам, чрезмерным долгам и социальным проблемам, включая депрессию и прочие личные проблемы. Знание ключевых финансовых понятий и умение их использовать на практике дает возможность человеку грамoтнo управлять своими денежными средствами. Тo есть вести учет дoхoдoв, расхoдoв, избегать ненужных затрат и дoлгoв, планировать личный бюджет, создавать сбережения. А также oриентирoваться в непростых продуктах, предлагаемых финансовыми институтами, и приобретать их на oснoве oсoзнаннoгo выбора. Накoнец, испoльзoвать накoпительные и страхoвые знания и инструменты.

Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста

В статье рассмотрены вопросы формирования финансовой грамотности у воспитанников дошкольного образовательного учреждения младшего возраста, приводится определение понятия «финансовая грамотность». Обосновывается значимость формирования финансовой грамотности в дошкольном возрасте. Авторы отмечают важность наличия финансовой грамотности в выработке у ребенка основ грамотного обращения с деньгами. Авторами предлагаются различные типы игр, уроков и т.д. для формирования финансовой грамотности, также рассмотрена роль литературы, пословиц, в становления финансовой грамотности у детей.

игровая деятельность, финансовая грамотность,

Занятие ВУД «Основы финансовой грамотности». Тема

Представлено занятие по основам финансовой грамотности для учащихся 6-го класса.

Игра-путешествие по финансовой грамотности “Фальшивые деньги”

Представлена игра-путешествие по финансовой грамотности “Фальшивые деньги”.

Методы и формы формирования финансовой грамотности школьников начальной школы на уроках и во внеурочной деятельности

В наше современное время начальная школа должна готовить детей к реальной жизни, к трудностям на пути взросления и становления личности во всех сферах жизни, в особенности в вопросах финансового образования. Нельзя представить себе мир сегодня без денег. Деньги окружают человека с самого рождения и становятся одним из главных условий жизни. Поэтому уроки финансовой грамотности сегодня просто необходимы. Автор статьи делится своей работой по формированию финансовой грамотности учащихся начальной школы.

Формирование финансовой грамотности в начальной школе

Необходимость внедрения уроков финансовой грамотности в школах обусловлена еще и тем, что современные дети достаточно активно самостоятельно покупают товары, пользуются пластиковыми картами, делают покупки в Интернете. То есть, они с раннего возраста оперируют денежными знаками и являются активными участниками торгово-финансовых взаимоотношений, что требует от них определенного уровня финансовой грамотности.

Формирование функциональной грамотности у школьников в урочной и внеурочной деятельности

В статье говорится о функциональной грамотности школьников и почему важно ее развивать в урочной и внеурочной деятельности.

финансовая грамотность,
Функциональная грамотность

Семейная игра “Доходы и расходы семьи” как способ формирования финансовой грамотности в курсе внеурочной деятельности “Семьеведение”

Обучение финансовой грамотности – одно из основных современных направлений образовательных программ, реализующееся в целях выработки устойчивых финансовых привычек и правил, которые помогут избежать многих ошибок и опасностей в финансовой сфере. Что такое деньги, дети начинают понимать лет в 6–7, по мере взросления начинают самостоятельно покупать товары, пользоваться пластиковыми картами. Главной задачей введения обучения финансовой грамотности, является стремление остановить развитие безответственного отношения к финансам и денежным операциям.

Методическая разработка внеурочного занятия по «Финансовой грамотности» для 5-х классов. Квест-игра

В ходе квест-игры, учащиеся получат возможность в игровой обстановке закрепить изученные ключевые понятия: средства сбережения, нарушение прав человека, права потребителей, деньги, валюта, доходы и расходы. Данный урок способствует формированию практических навыков в быту.

Рабочая программа внеурочной деятельности “Финансовая грамотность” для учащихся 7–8-х классов с умственной отсталостью

Программа «Финансовая грамотность» является авторской и предназначена для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Программа разработана на основе программы «Финансовая грамотность»: Е. А. Вигдорчик, И. В. Липсиц, Ю. Н. Корлюгова, учебная программа. 2–4 классы общеобраз. орг. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Словарь по экономике (подготовка к ЕГЭ)

Представлен словарь по экономике.

Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы
по финансовой грамотности для учителя и ученика.

29.10.2023 Силаева Светлана Владимировна 63 3

12.10.2023 Горбачева Татьяна Ивановна 128 4

26.07.2023 Смирнова Наталья Михайловна 115 2

04.08.2023 Авхименя Татьяна Михайловна 149 2

04.08.2023 Янцевич Людмила Ефимовна 174 4

30.07.2023 Чешуева Валентина Валерьевна 170 4

Проектная задача «Экономим бюджет семьи»

26.07.2023 Янцевич Людмила Ефимовна 259 4

25.06.2023 Даниил Станиславович Шопов 553 45

26.05.2023 Бачина Евгения Александровна 1312 60

01.05.2023 Ирина Владимировна Голикова 447 7

01.05.2023 Голикова Ирина Владимировна 339 7

21.04.2023 Татьяна Сергеевна Худякова 1231 112

07.02.2023 Таравков Сергей Валерьевич 491 11

09.01.2023 Макаревская Елена Геннадьевна 293 3

27.02.2023 Исмагилова Гульнара Рафитовна 1041 9

07.02.2023 Прокопьева Ольга Владимировна 437 7

04.02.2023 Рехтина Дарья Владимировна 1099 178

Календарно – тематический план

06.12.2022 Татьяна Петровна Красноружская 357 2

Интеллектуальная игра “Финансовые бои”

15.01.2023 Мартынова Елена Ивановна 1959 70

“В мире денег”.

14.12.2022 Исакова Людмила Владимировна 744 23