МАТЕРИАЛ УРОКА ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ 3 КЛАСС

Разработка дидактических материалов по темам «Кондитерская фабрика» и «Хочу и надо»

Бабылина Ирина Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1288, Ки Екатерина Эдуардовна – Педагог дополнительного образования ГБОУ Школа №2083, Мокиенко Елена Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1375 Панюкова Светлана Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ многопрофильный лицей № 1799,

Бабылина И. В. Тесты ФГ (PDF, 629 Кб)

Фрагмент 1 (RAR, 1,08 Мб);  Фрагмент 2 (RAR, 7,62 Мб); Фрагмент 3 (RAR, 2,17 Мб); Фрагмент 4 (RAR, 3,52 Мб)

Ки Е. Э. Кроссворд для детей 2 класс (PDF, 303 Кб)

Мокиенко Е. А. Упражнения кондитерские изделия. ( PDF, 895 Кб)

Панюкова С. Н. Профессия пекаря (PPT, 19,38 Мб)

Методические разработки занятий по формированию финансовой грамотности младших школьников.

Лындина Оксана Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ «Школа Перспектива», Зеленцова Елена Алексеевна – Учитель начальных классов ГБОУ «Школа Перспектива;, Лошакова Екатерина Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ «Школа Перспектива

Методические разработки занятий по формированию финансовой грамотности младших школьников (PPTX, 14,04 Мб)

Бизнес игра «Юные взрослые».

Егорова Александра Алексеевна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №448, Дворникова Анна Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №448

Проект (PPTX, 2,73 Мб)

Анкета (приложение 1) (PDF, 161 Кб)

Лист материальных благ (приложение 2) (PDF, 259 Кб)

Деловая игра в рамках повышения финансовой грамотности для 1- 2 класса “Лесная ярмарка”.

Иванова Любовь Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1799 «Экополис, Кононенко Татьяна Михайловна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1862, Круглова Ирина Михайловна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1799 Экополис

Игра для 1 кл-2 классов по финансовой грамотности (PPTX, 12,14 Мб)

Деловая игра в режиме on-line «Лесная ярмарка» (PDF, 399 Кб)

Тест. ( PDF, 101 Кб)

Парные картинки (PDF, 507 Кб)

Ответы на миниатюры (PDF, 208 Кб)

Разработка игры для обучающихся 3-х классов по теме

Пашкевич Наталия Александровна –  Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Пикалова Мария Андреевна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557

Разработка игры для обучающихся 3-х классов по

Обобщение материала за 1 класс «Путешествие по семейной галактике»

Грачева Наталия Евгеньевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Гвоздева Нина Викторовна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Быткэ Ирина Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Хохулина Наталья Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Сафронова Юлия Сергеевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Мухина Наталья Анатольевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814.

Путешествие по семейной галактике (PPT, 8,84 Мб)

Дидактическое и методическое обеспечение обучения младших школьников по теме «Деньги» для 4-х классов

Максимова Светлана Аркадьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Коняшина Елена Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Новосельцева Ольга Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Франтовская Елена Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Тараканова Антонина Алексеевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843.

Все о деньгах (PPTX, 10,59 Мб)

Разработка урока для 1 класса

Сомова Ольга Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212, Репина Анна Ивановна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212, Барская Ирина Алексеевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212, Абрамова Марина Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212.

Квест В поисках клада (PDF, 384 Кб)

Презентация к выступлению (PPT, 14,45 Мб)

Приложение 1. Простаквашино (RAR, 10,10 Мб)

Приложение 2. Карточки-подсказки местоположения (PDF, 178 Кб)

Приложение 3. Раздаточный материал (RAR, 38,96 Мб)

Приложение 4. Задание 6 (RAR, 23,86 Мб)

Методический материал для изучения темы «Что такое деньги и какими они бывают»

Гребнева Юлия Анатольевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Громкова Юлия Борисовна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Герасименко Наталья Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Белаева Анастасия Сергеевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Витько Наталья Валентиновна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518

Презентация (PPTX, 2,23 Мб)

Урок (PDF, 644 Кб)

Тетрадь заданий по теме Деньги (PDF, 1,70 Мб)

Деловая игра повторение пройденного в 4 кл. ( PDF, 406 Кб)

«Школьный буфет – финансовая головоломка»

Тутыгина Светлана Геннадьевна –  Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Великороссова Елизавета Иналовна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Касаткина Анастасия Васильевна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Стрелкова Елена Сергеевна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557.

Презентация (PPT, 555 Кб)

Разработка дидактических материалов по теме «Платежи» для учащихся 2-4 классов.

Лукьянова Наталья Владимировна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2097, Янкович Елена Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2097.

Разработка дидактических материалов по теме:«Платежи» для учащихся 2-4 класса. ( PPTX, 18,19 Мб)

Организация проектной деятельности по курсу «Финансовая грамотность» в 4-х классах.

Бейлина Марина Виленовна – Тьютор  ГБОУ Школа №2095

Проведение проектных работ по курсу «Финансовая грамотность» (PPTX, 62 Кб)

Методическая разработка «Профессии нашей семьи» для учащихся 1 класса.

Проказина Ирина Ивановна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Шорникова Ольга Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Тихонова Жанна Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Охотникова Елена Юрьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Андронова Лариса Юрьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Корнилова Юлия Валентиновна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Сергеева Татьяна Викторовна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Захарова Вероника Васильевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Процкая Наталья Михайловна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Исмагилова Гузаль Раисовна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Балашова Виктория Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Коняева Маргарита Ивановна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Галенко Ирина Олеговна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Рябинина Анастасия Павловна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Голубева Екатерина Сергеевна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070.

Защита проекта по финансовой грамоте (PPTX, 62,70 Мб)

Методическая разработка по теме «Семейный бюджет».

Кузнецова Надежда Николаевна – Учитель начальных классов  ГБОУ Школа №626

Презентация (PPTX, 1,60 Мб)

Разработка обучающих дидактических игр по теме «Профессии» для старших дошкольников.

Учителя ГБОУ гимназии № 1811:

Копылова Людмила Ивановна, Медведева Алла Сергеевна, Смирнова Татьяна Геннадиевна, Малова Светлана Игоревна, Распопова Наталья Александровна, Соколовская Мария Викторовна, Чупракова Ольга Николаевна, Петрова Дарья Сергеевна, Кириченко Людмила Викторовна, Миронова Алёна Андреевна

Разработка обучающих дидактических игр на тему «Профессии» для старшего дошкольного возраста (PPTX, 9,57 Мб)

Проект «Ресторан» (PPTX, 3,57 Мб)

Бюджет семьи (PPTX, 1,12 Мб)

Разработка дидактических материалов по теме «Деньги» для учащихся 2-3 классов.

Барбуцкая Елена Владимировна – учитель начальных классов АНО СОШ «Академическая гимназия», Маркина Надежда Павловна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1073, Ботнева Татьяна Викторовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 597, Фирсова Наталья Борисовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2097, Киреева Инна Юрьевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2097, Бизяева Наталья Владимировна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2097, Бизяева Наталья Дмитриевна – учитель информатики ГБОУ школа № 2097, Дробуш Екатерина Васильевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2070, Зубов Александр Иванович – учитель физической культуры ГБОУ ВЛГ № 1389.

«Деньги» (PPT, 6,16 Мб)

Разработка уроков для учащихся начальной школы по темам «Товары и услуги», «Деньги».

Солопова Наталья Алексеевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2045, Павлова Маргарита Павловна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2045, Гольдзберг Татьяна Фёдоровна – учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 1569, Позднякова Светлана Ивановна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Монько Александра Дмитриевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Смольянинова Светлана Николаевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Птушка Cветлана Анатольевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Никитина Виктория Игоревна – учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 201, Соколова Клавдия Владимировна – учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 201.

Деньги (PPTX, 13,10 Мб)

Разработка дидактических материалов по теме “Что такое деньги?” (PPTX, 14,15 Мб)

Тест (DOCX, 14 Кб)

Разгадывание кроссворда (DOCX, 261 Кб)

Товар. Услуга (PPTX, 3,98 Мб)

Урок-обобщение по теме «Деньги».

Жунисалиева Инга Петровна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1862, Фатхулаева Светлана Темиртасовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1862, Фазлова Эльвира Рустямовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 630, Нижегородцева Наталья Александровна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 630, Гилёва Мария Игоревна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 687.

Презентация (PPT, 3,91 Мб)

Игра-путешествие для учащихся 4 класса «Деньги разных стран»

Доронина Александра Алексеевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 630, Чумакова Катерина Вячеславовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 870, Коровина Юлия Вадимовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 870, Хрусталева Анастасия Михайловна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 870, Каракулова Вероника Львовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 400, Новоселецкая Ольга Александровна – учитель начальных классов ГБОУ школа Перспектива, Чаус Татьяна Евгеньевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 448.

Презентация (PPTX, 25,34 Мб)

Театральный проект для 4 класса «Белка и Ко» и «Новые приключения Белки» (экономическая сказка). Итоговое занятие «Трудности малого бизнеса». Создание и продвижение Ко Белки.

Попова Любовь Алексеевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов.

Описание проекта (PDF, 8,78 Мб)

Практический опыт. Журнал «Школьная жизнь».

Беева Ирина Владимировна – ГБОУ школа № 1411, учитель начальных классов.

Журнал “Школьная жизнь” (PPTX, 14,45 Мб)

“Хочу, надо, могу”

Карцева Юлия Борисовна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов, Громова Екатерина Александровна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов.

Описание проекта игры (PDF, 404 Кб)

Разработка дидактического материала (кроссворд) по теме «ПРОФЕССИИ В НАШИХ СЕМЬЯХ» для учащихся 1 класса»

Колосова Екатерина Валерьевна – ГБОУ школа № 514, учитель начальных классов, Елисеева Наталья Евгеньевна – ГБОУ школа № 514, учитель начальных классов, Горохова Елена Николаевна – ГБОУ школа Перспектива, педагог дополнительного образования, Грачева Вита Витальевна – ГБОУ школа № 2000, учитель начальных классов.

Описание проекта (PPTX, 1,32 Мб)

Разработка дидактических материалов. Задания «Хочу. Надо» для 1 класса. Кроссворд «Деньги» для 2 класса.

Мазаева Наталья Ивановна – ГБОУ школа № 2001, учитель начальных классов, Стойкина Лариса Александровна – ГБОУ гимназия № 1748 «Вертикаль», учитель начальных классов, Химичева Анастасия Дмитриевна – ГБОУ гимназия № 1748 «Вертикаль», учитель начальных классов.

Презентация (PPTX, 6,34 Мб)

Подготовка детей к восприятию темы «Хочу и надо».

Куликова Татьяна Николаевна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов, Блинова Ольга Анатольевна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов, Матющенко Наталья Андреевна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов.

Описание проекта (PDF, 398 Кб)

Презентация (PPTX, 3,22 Мб)

Разработка интерактивной игры по финансовой грамотности «Своя игра»

Бирюкова Светлана Валерьевна – ГБОУ школа № 1370, учитель начальных классов, Ухина Татьяна Ивановна – ГБОУ школа № 2083, учитель начальных классов.

Описание проекта (PDF, 285 Кб)

Презентация (PPTX, 4,43 Мб)

Опыт работы. Бирюкова С. В. ( PPTX, 87,83 Мб)

Путешествие с Пином. Игра-квест.

Болотина Екатерина Сергеевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Жукова Вера Сергеевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Кириллова Елена Владимировна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Дворак Ольга Васильевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Гуськова Ольга Дмитриевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Абу Хадер Елена Валерьевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Бочарова Марина Александровна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Петухова Татьяна Валентиновна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Короткова Марина Юрьевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Семенова Алла Григорьевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов.

Описание игры (PDF, 383 Кб)

Квест (PPTX, 10,75 Мб)

Квест- приложение (PPTX, 1,41 Мб)

Конспект урока по финансовой грамотности

по окружающему миру 3 класс

«ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ?»

Работу выполнила: учитель начальных классов Жеглова Вера Дмитриевна

Представленная разработка урока «Что такое деньги?» ориентируется на учебно-методический комплект А. А. Плешакова «Окружающий мир», 3 класс. Результативность при изучении темы урока достигается благодаря системно-деятельностному подходу, учащиеся вовлечены в разные виды деятельности (слушание, беседу, рассматривание иллюстраций, иллюстрирование, работу в парах). Активные методы обучения формируют у учащихся умения самостоятельно приобретать знания, а не получать их в готовом виде. На уроке дети закрепляют умения ориентироваться в больших объемах информации, работают с разными источниками (текстовыми, иллюстративными, ИКТ). Кроме предметных умений у учащихся формируются и общеучебные компетенции: работа с текстом, умение сравнивать, обобщать, приводить аргументы, примеры. Развивается внимание, память, мышление, речь, кругозор учащихся. Данная разработка позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся, организовать посильную и эффективную деятельность для всех детей. Для каждого ученика на уроке есть возможность создать ситуацию успеха, почувствовать свою значимость.

Тема урока «Что такое деньги?» связана с личным опытом учащихся, который они могут расширить, применить в нестандартных ситуациях. Прочное усвоение знаний обеспечивается применением наглядности, без которой невозможно получить полные представления по теме.

Тема «Что такое деньги» является универсальной в том смысле, что она связывает между собой многие бытовые, финансовые и производственные сферы жизни. Урок предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса. Все задания направлены на развитие интереса школьников к предмету, на расширение представлений об изучаемом материале, на решение новых и интересных задач. Урок способствует развитию познавательных интересов, экономической грамотности, мышления учащихся. В результате проведения урока учащиеся получат полное представление о денежном механизме. Урок позволит: улучшить психологический климат в семьях учеников, грамотно сформировать материальные потребности учеников, сделать школьную жизнь ребят интересней, развить практический опыт работы с компьютером и поиском информации, сформировать способности сотрудничества и взаимопомощи при работе в парах, научит анализировать информацию, излагать свою точку зрения, уважая мнение других.

Общая характеристика занятия

«Обмен и деньги»

Содержание модуля финансовой грамотности:

в ходе изучения модуля формируются следующие компетенции:

Объяснять выгоды обмена.

Описывать свойства предмета, выполняющего роль денег.

Объяснять, почему драгоценные металлы стали деньгами.

Описывать ситуации, в которых используются деньги.

Объяснять, почему бумажные деньги могут обесцениваться.

Сравнивать преимущества и недостатки разных видов денег.

Составлять задачи с денежными расчётами.

3 «А» класс

Место занятия в логике реализации предмета – раздел «Что такое экономика»

Вид деятельности учащихся:

Количество занятий по теме/ порядковый номер в теме:

Оборудование и/ или характеристика образовательной среды:

компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная доска.

учебник «Окружающий мир» 3 класс 2 часть (Плешаков А. А.), рабочие тетради по программе «Школа России»; словарь С. И. Ожегова;

Учебник и/ или учебное пособие для учащихся:

учебник «Окружающий мир» 3 класс 2 часть (Плешаков А. А.) УМК «Школа России»

Методические материалы для учителя: технологическая карта урока, презентации

Необходимые организационные и технические условия:

– расстановка парт,

– наличие выхода в интернет,

– проектор и др.

Необходимый̆ дополнительный / наглядный материал:

карточки для индивидуальной работы, работы в паре;

монеты достоинством 1 коп., 5 коп., 10 коп., 1р., 2р., 5р.,10р.).

Краткая характеристика презентации, необходимой для проведения занятия.

презентация к уроку «Что такое деньги?»;

презентация «Сказочная викторина».

Педагогическая характеристика занятия

Методическая характеристика занятия

Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают викторину, практические задания, мини-исследования. В процессе изучения формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, поиска, анализа и представления информации.

П резентация к уроку. (слайды 1-15)

1 2 3 4

5 6 7 8

9 10 11 12

1 3 14 15

П резентация «Сказочная викторина». (слайды 1-10)

2 3 4

5 6 7 8

Жизнь современного человека невозможно представить без денег. Они нужны для того, чтобы оплатить различные услуги и приобрести все необходимое: продукты питания, одежду, бытовые предметы. Это уникальное изобретение человечества, с помощью которого развиваются отношения не только между людьми, но и между компаниями, различными организациями, странами во всем мире.

Список использованных нормативных документов и источников информации

1. Учебник «Окружающий мир» 3 класс 2 часть (Плешаков А. А.) УМК «Школа России».

2. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2 – 3 классы общеобразовательной организации.

3. Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2, 3 классы общеобразовательной организации. В 2-х частях.

(Видеоролик «История денег»)

Издание подготовлено в рамках совместного проекта Министерства финансов Российской Федерации и Всемирного банка «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в Российской Федерации».

«Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы учащихся 2– 3 классов в сфере экономики семьи.

Курс рассчитан на 16 часов (2–3 классы).

Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Основные содержательные линии курса:

Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира. Учебные материалы и задания подобраны в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, мини-исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска, анализа и представления информации и публичных выступлений.

Финансовая грамотность: учебная программа. 2 – 3 классы общеобразовательной организации

Программа курса «Финансовая грамотность» составлена для 2–3 классов (автор материалов для учащихся – С. Федин). В программе указаны цели и задачи курса, планируемые образовательные результаты и система их оценивания, приведён учебно-тематический план занятий, описаны формы и методы организации образовательного процесса, представлен перечень учебно-методических ресурсов.

Учебная программа 2020 (PDF, 246 Кб)

Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 2,3 классы общеобразовательной организации. В 2-х частях. Предлагаемое пособие поможет учащимся 2 и 3 классов освоить азбуку финансовой грамотности и научиться считать деньги. В доступной и занимательной форме в пособии изложены начальные базовые понятия из мира финансов, рассказывается об истории денег и о современных деньгах. Дети также узнают, как формируются доходы семьи, на что в семье тратятся деньги и как с умом ими управлять

Материалы для учащихся 2020 (часть 1) (PDF, 25.56 Мб)

Материалы для учащихся 2020 (часть 2) (PDF, 9.16 Мб)

Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2 – 3 классы общеобразовательной организации

Пособие содержит методические рекомендации по преподаванию курса «Финансовая грамотность» во 2 и 3 классах общеобразовательной школы. Для каждого занятия определены цель и ключевой вопрос для обсуждения, описана организация учебной деятельности, приведены ответы к заданиям в рабочей тетради.

Методические рекомендации для учителя 2020 (PDF, 522 Кб)

Финансовая грамотность: материалы для родителей. 2 – 3 классы общеобразовательной организацииПособие фокусирует внимание родителей на темах курса «Финансовая грамотность», который их дети начали изучать на уроках в школе. В пособие включены следующие материалы: информация о том, что именно проходит ребёнок на занятиях в классе, содержание домашних заданий и ответы к ним, вопросы для совместного обсуждения с ребёнком, дополнительная информация для родителей по изучаемым темам, ссылки на полезные интернет-ресурсы.

Материалы для родителей 2020 (PDF, 311 Кб)

Финансовая грамотность: рабочая тетрадь. 2 – 3 классы общеобразовательной организации

В пособие включены задания для текущего и итогового контроля знаний обучающихся по всем темам курса «Финансовая грамотность» для 2 и 3 классов. Это проектные, исследовательские и тестовые задания, практические задачи и кроссворды. Предлагаемый материал позволит педагогам провести проверку знаний, скорректировать методику преподавания, выявить темы, которым необходимо уделить дополнительное внимание.

Рабочая тетрадь 2020 (PDF, 402 Кб)

Финансовая грамотность. Урок математики в третьем классе.

Учитель начальных классов: Моисеева О. В.

: «Идем в магазин за покупками» (решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость)».

Урок усвоения новых знаний и систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока: образовательные; повторить понятия «цена», «количество», «стоимость»; познакомиться с видами денег (наличные и безналичные), реализовать проект: «Анализ цены и качества продукта», подвести к выводу о рациональном расходовании денег, развивать предприимчивость, настойчивость;

: выстраивать логическую цепь рассуждений, устанавливать аналогии; создать атмосферу коллективного поиска, радости познания, преодоления трудностей.

-совершенствовать умение решать текстовые задачи;

-способствовать формированию культуры обращения с деньгами, подготовить к будущей самостоятельной жизни.

-овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;

-развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;

-развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых и реальных ситуациях.

-понимание и правильное использование экономических терминов;

-представление о роли денег в семье и обществе;

-знание источников доходов и направлений расходов семьи;

-проведение элементарных финансовых расчётов.

формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров

– выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы

-использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;

-овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

-умение слушать собеседника и вести диалог;

-умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

-умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Компьютер, телевизор, раздаточный материал.

I. Организационный момент

II. Деятельность обучающихся на уроке.

– Отгадайте загадки:

Коль трудился круглый год,

Будут целыми, как в танке,

Люди ходят на базар:

И врачу, и акробату

2. Мозговой штурм

1) «Решение задачи».

В ближнем магазине книга стоит 200 рублей, а в дальнем – 160 рублей. В каком магазине выгоднее купить книгу, если поездка на автобусе в дальний магазин стоит 30 рублей в один конец?

(Ответ: в ближнем, так как 160+30*2= 220 руб. и затраты времени надо учесть)

III. Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

– Ребята, вам сегодня придётся решать жизненные задачи, хорошо считать, принимать взвешенные решения.

Мы сегодня поговорим о покупках, деньгах.

– Можно ли сказать, что для того, чтобы совершать покупки нужно быть финансово грамотными?

– Что это значит?

Финансовая грамотность ребята –это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и  тратами.

Ребята, а кто знает, откуда у ваших родителей берутся деньги?

Правильно, они работают и за работу получают зарплату в виде денег.

Знаете ли вы, для чего нам нужны деньги?

Итак деньги нам нужны:

-для покупки продуктов,

– для оплаты развлечений (каких именно?)

-для оплаты услуг (каких именно?)

-для оплаты проезда на транспорте

-для покупки подарков

-для оказании помощи бедным

-для оказании помощи бездомным животным

А всё ли можно купить за деньги?

А что по вашему нельзя купить за деньги? (ответы детей)

Как можно назвать эти деньги? (Монеты) А бумажные деньги? (банкноты) Одним словом?(наличные деньги)

А безналичные деньги? Это что за деньги и где они хранятся? (ответы детей)

Что удобнее носить с собой наличные (монеты или банкноты) или пластиковые карты,   которые называются (безналичные?)

В чём неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль, не всегда можем контролировать трату денег)

Просмотр фрагмента Смешарики – Все сборники:

IV. Практическое домашнее задание.

Проект «Анализ цены и качества продукта»

Ребята, на что обращаем внимание при покупке товаров? (на цену и качество)

А что такое цена, качество?

А для чего стоит искать более выгодную цену продукта? (чтобы экономить деньги)

Вы стали участниками проекта – «Анализ цены и качества продукта». Сравнили качество и цену продукта в 3-х магазинах и сделали выводы (представят свои работы, выводы).

V. Применение знаний и умений.

Работа в парах (тетради на печатной основе с. 15, 1-3 задания).

При решении задач такого вида используются 3 величины: цена, количество и стоимость).

(Вывесить “карточку-помогайку” в кратком варианте)

С = Ц×К

Ц = С:К

К = С:Ц)

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочерёдно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щёки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4-7 раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно)

Один рубль, два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь)

Составление памятки покупателю (№4 с.17, р.т.)

VI. Итог урока

Ну, что ребята, мы сегодня на уроке продемонстрировали практические навыки покупателя, поговорили о том, какие бывают деньги, выяснили плюсы и минусы наличных денег и безналичных, решали задачи, составили памятку покупателя.

– На что обращаем внимание при покупке товара? (цена, качество)

– Качество, что это?

– Для чего искать более выгодную цену?

– Что такое цена, количество, стоимость?

– Какие бывают деньги? (наличные и безналичные).

– Для чего нужны деньги?

– Все ли можно купить на деньги?

– Что такое финансовая грамотность?

– Сегодняшнее занятие было для вас полезным?

А теперь я прошу оценить свою деятельность на уроке монетой (2 руб, 5 руб, 10 руб). Копилка знаний на доске, дети опускают монеты.

А знаете ли вы как правильно называются надписи на монете, ее стороны?

– Рассмотрите монеты.

– Сторона, на которой написано 2 руб. , 5 руб, 10 руб , т.е. её номинал называется оборотной стороной или «реверс» в народе «решкой».

– Сторона на которой изображен герб (российский герб или герб Москвы, Георгий Победоносец-это лицевая сторона «аверс», её еще называют «орел».)

– Ребро монеты называется «гурт».

– Надпись на монете называется легенда (какой страны монета, в каком году изготовлена).

Домашнее задание. (выучить памятку – как найти цену, количество, стоимость; потренироваться дома в описании монет, подумать над вопросом степень защиты банкнот от подделок, это нам потребуется на следующем занятии).

Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Челябинский педагогический колледж

Школа МАОУ «Ньютон»

Отметка за проведение:

Студент: Завьялова А. И.

Конспект внеклассного мероприятия

: Финансовая грамотность.

Направленность внеурочной деятельности

Класс / возраст детей: 9 лет

Как сделать так, чтобы всегда хватало денег?

– Формирование социальной активности и самостоятельности.

– Уметь применять изученные правила для решения практических задач.

– Совершенствовать мыслительные операции;

Развивать аналитические способности, устную речь, умение решать нестандартные задачи;- Развивать навыки контроля и самоконтроля;

Ход внеурочного занятия

Научиться применять             правила

Игра-викторина «Знатоки финансовой грамотности»

Стрякина Екатерина Игоревна

Игра – викторина «Знатоки финансовой грамотности»

Развитие финансовой грамотности учащихся через игровую деятельность.

Место занятия в системе образования

Форма проведения занятия игра – викторина

учащиеся 2-3 классов.

раздаточный материал, монеты (бутафория).

«В гостях у сказки»

1. Сказочная героиня, которая нашла деньги, идя по полю? (Муха-цокотуха)

2. Как Буратино планировал приумножить свой капитал? (Закопать деньги)

3. В какой сказке жених подсчитывал, сможет ли он прокормить жену? («Дюймовочка»)

4. Как называется сказка, в которой жадность оставила человека без всего.( «Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. Сказка, в которой главная героиня с помощью взаимообмена получила масло для петушка? («Бобовое зернышко»)

«Ребус этот отгадай и монетку получай».

«Подумай и реши».

1. Карандаш стоит 7 рублей, а ручка на 2 рубля дороже. Сколько рублей стоит ручка? (9 рублей)

2. В1 рубле 100 копеек. Запиши равенства, ответив на вопрос: сколько копеек в 2 рублях, в 4, в 6? (200, 400, 600)

3. При Царе Петре Первом монета номиналом в 10 копеек имела название «гривенник», 25 копеек – «полполтинник», 50 копеек –«полтинник», 100 копеек – «рубль. Сколько копеек составляло два полтинника? (50 копеек)

Расположите в правильном порядке действия, которые вы выполняете, когда приходите в магазин.

A. Выложить продукты из тележки.

Б. Получить сдачу.

В. Проверить сроки годности.

Г. Выбрать продукты.

Д. Проверить чек.

Е. Оплатить покупки.

Ё. Занять очередь в кассу.

Ж. Взять тележку.

Соедините начало и конец пословиц и поговорок.

Список используемых источников

Пермский филиал федерального государственного автономного

образовательного учреждения высшего образования

«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Межрегиональный методический центр по финансовой

грамотности системы общего и среднего профессионального

Методическая разработка урока

по «Финансовой грамотности»

Тема «Карманные деньги

Болотова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, МАОУ

СОШ №7 (с углублённым изучением английского языка), г. Пермь

Технологическая карта урока по «Финансовой грамотности»,

Общие сведения урока

1. Тема урока: «Карманные деньги»

2. Тип урока: урок усвоения новых знаний

– подвести к выводу о разумном расходовании карманных денег,

– развивать деловитость, предприимчивость, настойчивость

– формировать умение сравнивать, обобщать факты и понятия

– создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной

приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей

– формирование осознанного отношения к деньгам.

5. Дидактические средства на уроке: анкета, карточки,

− овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых

− развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за

− развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых

− понимание и правильное использование экономических терминов;

− представление о роли денег в семье и обществе;

− знание источников доходов и направлений расходов семьи;

− проведение элементарных финансовых расчётов.

− понимание цели своих действий;

− составление простых планов с помощью учителя;

− адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

− использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и

− овладение логическими действиями сравнения, обобщения,

классификации, установления аналогий и причинноследственных

− умение слушать собеседника и вести диалог;

− умение признавать возможность существования различных точек зрения

− умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и

− умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной

7. Основные понятия. Карманные деньги, банковская карта

9. Межпредметные связи: окружающий мир, математика

Анкета для младшего школьника

1. Дают ли тебе родители карманные деньги?

2. Благодаря чему формируется, твой денежный доход?

• Денежные подарки родственников на праздники и день рождения

• Карманные деньги, которые дают родители

3. Сколько бы ты хотел иметь карманных денег в месяц?

• Больше 500 рублей

4. Для чего тебе нужны карманные деньги?

Свой вариант ответа

5. Что ты сделаешь с карманными деньгами?

• Трачу на всякие мелочи

• Откладываю в копилку

6. На что ты, в первую очередь, потратишь карманные деньги?

• На компьютерные диски, игрушки, украшения

7. Стали бы Вы лучше учиться, если бы родители платили деньги за

• 88% родителей Великобритании выдают детям карманные деньги

строго по плану: с 6,5 лет – в среднем 1,5$ в неделю, 17летнему

подростку 10$ в неделю. С 10 лет – дети начинают подрабатывать.

• В Германии законодательно решен вопрос о количестве карманных

денег в неделю: до 6 лет50 центов, 7лет 2 евро, 10лет

евро, 13 лет – 20 евро, 15 лет –30 евро, Покупательная

способность детей в среднем 7,5 млрд евро в год.

• В России, в среднем, школьник получает примерно 750 рублей в

• Самые большие карманные расходы у норвежских школьников —

600 рублей в неделю. Но,60% норвежских детей откладывают часть

• Самые маленькие расходы у индийских и египетских детей —

примерно, 120160 рублей в неделю.

• В Швеции деньги накопить детям очень легко и совсем не затратно

для родителей. До 20 лет шведским детям платит на карманные

расходы государство – 152 доллара ежемесячно. В школе питание

бесплатное. А если ещё родители будут «участвовать» в этакой

своеобразной «программе софинансирования», то есть добавлять к

сумме, накопленной от государства, такую же сумму от себя – то к 20

летию на счету ребёнка наберется кругленькая сумма. В Швеции дети

зарабатывают деньги на продаже своих ненужных вещей (одежды,

игрушек, книг) и уже с 15ти лет могут организовать свой бизнес. В

стране очень много таких молодых бизнесменов. А ещё есть сладкое в

Швеции дети могут только по субботам.

Финансовая грамотность
Тема: «Семейный бюджет»
3 класс

Соотнесите термин с его определением

Физминутка «дружная семья»

Планируйте семейный бюджет исходя из доходов

Выберите себе кошелёк

Урок окончен
Использованная литература и интернет ресурсы:

Урок по финансовой грамотности в 3 классе

: «Как управлять своими деньгами?»

развивать деловитость, предприимчивость, настойчивость;

– формировать умение сравнивать, обобщать факты и понятия:

создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей

Дидактические средства на уроке:

Карманные деньги, банковская карта.

Межпредметные связи: окружающий мир, математика.

-Откуда в семье появляются деньги?

-На что тратят деньги родители?

-А у вас есть свои деньги? Откуда?

– А зачем они вам?

-Вчера вы отвечали на вопросы анкеты. Послушайте результаты анкетирования.

Вывод по анкете. Слайд 2.

– Давайте посмотрим небольшой фрагмент и сформулируем тему нашего занятия?

Просмотр фрагмента «Уроки тётушки Совы» (начало)

Высказывают свое мнение

Формулируют тему урока; составляют план, размышляют о том, что можно узнать в этой теме.

Слайд 5 . Итак, тема сегодняшнего классного часа «Карманные деньги. Как управлять своими деньгами?»

-Сегодня мы должны определить, что такое карманные деньги?

-Зачем они нужны?

– На что их можно потратить?

– Как вы думаете, Что такое карманные деньги? На что вы тратите карманные деньги?

У всех людей есть свои потребности. Они зависят от времени года, от ситуации, в которую мы попадаем. Нужно уметь правильно определять то, что может стать необходимым.

Как Вы думаете, что в жизни человека важнее «Хочу или

Слайд 6. Игра «Хочу и надо» должны определить, к чему можно отнести этот предмет – к необходимым потребностям  или к желаниям

А вы как тратите свои карманные деньги? Вы планируете покупку? Думаете: хочу или надо?

Обычно люди решают, что купить важнее, а какую покупку можно отложить. Сначала приобретается самое нужное, а потом все остальное.

Давайте посмотрим, на что тратят деньги герои нашего мультфильма.

Смотрите внимательно и запоминайте советы тетушки Совы.

Какие советы дала Домовенку Сова?

1. Сказать родителям, как и на что мы собираемся тратить свои карманные деньги.

2. карманные деньги делить на части: потратить, накопить и отдать.

-А на что вы копите деньги?

-А где вы храните свои сбережения?

-Где еще можно хранить свои сбережения?

3. Все эти знания и умения помогут нам во взрослой жизни

Запомните советы тетушки Сова. Они вам в жизни очень пригодятся.

А рационально ли использовал свои карманные деньги Яша, купив за раз несколько порций мороженого? Почему? Кто из вас так же тратить деньги за один раз?

А как поступил кот Кейси?

Перед вами карточки. На них написаны варианты, на что можно потратить карманные деньги. Выберите из предложенных три варианта, которые вам хочется потратить свои деньги?

Хлопните в ладоши, если можно купить за деньги этот товар. Топните ножкой, если купить это нельзя. Дом, конфеты, книгу, счастье, маму, цветы, кофту, солнце, молоко, здоровье, самолет, воздух, планету, смех, мечту, стол, велосипед.

На что потратите свои карманные деньги?

Итоги работы с карточками.

Молодцы! Есть вещи, которые нельзя купить в магазине. Это счастье, маму, здоровье, мечту. Радует то, что среди вас есть дети, которые неравнодушные к окружающим. Это помощь больным детям, подарок маме, помощь приюту для животных. Это добрые поступки. Вы с сочувствием относитесь к людям, животным. Вам хочется порадовать маму. А на какие добрые дела можно жертвовать деньги?

Стихотворение «Ценного в жизни много»

Ценного в жизни много:

Все золото мира бессильно,

Чтобы это купить, друзья.

Чувства людей бесценны,

И жизнь не имеет цены,

Верим мы свято в дружбу,

И истине этой верны!

Игра «Незаконченные предложения»

«Чего нельзя купить на деньги?»

Есть вещи, которые нельзя купить ни за какие деньги. Например, учитель говорит: «За деньги можно купить кровать», а учащиеся замечают: «Но не сон».

Настольная игра «Монополия» – самая распространенная и популярная финансовая игра в мире. Это самая известная экономическая игра. Она знакомит с основами торговли и бизнеса в простой и увлекательной форме.

Игра развивает следующие навыки и умения:

1. Правильное управление своими финансами.  2. Сохранение и приумножение собственных денег.  3. Развитие навыков ведения бизнеса и инвестирования.  4. Обучение новым способам зарабатывания денег.  5. Тренировка логического мышления и памяти.  6. Укрепление способности к планированию и лидерству.

Видео. Финансовая грамотность для детей.

-О чем мы говорили с вами на занятии?

-Что нового вы узнали?

-Что вам понравилось на занятии?

-Какие бы вы дали советы по поводу отношения к деньгам?

– Ответили ли мы на поставленные вопросы в начале занятия?

Оцените свою работу

Обсудить с родителями, на какие добрые дела мы можем потратить наши отложенные деньги