урок финансовой грамотности в детских домах

Формирование основ финансовой грамотности у воспитанников детского дома

Дата публикации: 09.08.2023

Современные дети сталкиваются с трудностью овладения финансовыми понятиями и навыками, несмотря на возможности, предоставляемые информационными и цифровыми технологиями, позволяющими эффективно использовать как традиционные, так и новейшие продукты и услуги финансового рынка.

Для подготовки выпускников детских домов к эффективному решению финансовых задач необходимо обеспечить им как теоретические, так и практические навыки в этой области. Важно научить их взаимодействовать с разнообразными финансовыми институтами (налоговыми органами, фондами, банками) в повседневной жизни, а также оснастить их финансовой грамотностью и умением избегать потенциально рискованных финансовых ситуаций. Формирование финансовой грамотности у выпускников детских домов требует особого внимания, поскольку они сталкиваются с вызовами самостоятельной жизни, установлением новых связей, покупками, трудоустройством, созданием семей.

Целью подготовки воспитанников детских домов к эффективному управлению финансами является развитие способности принимать обдуманные финансовые решения в повседневной жизни и общении с финансовыми институтами. Важно отметить, что выпускники центров поддержки семейного воспитания (или просто “центров”) обычно не обладают достаточной готовностью к самостоятельной жизни. У них недостаточно практических навыков и знаний о повседневной жизни, а также возникают затруднения во взаимодействии с окружающим миром и преодолении антисоциальных явлений. В современном быстро меняющемся обществе умение финансово разбираться и принимать осознанные решения становится ключевым для успешной адаптации. Планирование бюджета, даже на личном уровне, играет важную роль в достижении личных и профессиональных целей. Такие навыки объединяются понятием финансовой грамотности, включающей в себя знания о финансовой системе, умение анализировать функционирование рынка, осознанно применять знания и брать ответственность за свои действия.

На сегодняшний день на государственном уровне признается необходимость повышения финансовой грамотности населения. Согласно различным аналитическим исследованиям, экономическая грамотность находится на низком уровне. Небольшая доля населения знакома с предлагаемыми финансовыми институтами продуктами и услугами.

Особое внимание следует уделить детям-сиротам, которые находятся в более сложных экономических условиях. Они часто не обладают элементарными навыками, необходимыми для самостоятельной жизни и адаптации в обществе. У них возникают затруднения в управлении финансами, взаимодействии с государственными органами, решении сложных ситуаций. Дети-сироты и те, кто находится в государственной опеке, часто оказываются пассивными потребителями, так как их основные потребности обеспечиваются учреждениями. Они не всегда осознают, как управлять своими финансами и принимать ответственность за свои решения. Важно подготовить их к эффективному управлению деньгами, принятию осознанных финансовых решений и умению строить успешные отношения в экономической сфере.

Сформировать экономическую грамотность у молодежи, входящей во взрослую жизнь, является приоритетной задачей. Экономическая грамотность предполагает не только знания о экономической системе, но и способность осознанно участвовать в экономических отношениях и принимать ответственные решения. Выпускники детских домов должны быть подготовлены к социальной жизни, адаптации в обществе, уметь справляться с финансовыми вопросами, прогнозировать последствия своих решений и реализовывать их.

В заключение, экономическая грамотность – это неотъемлемая часть успешной социализации и адаптации в современном мире. Наша задача заключается в обучении и предоставлении своевременной поддержки. Человек, обладающий независимыми знаниями и умеющий разбираться в экономических вопросах, способен принимать ответственность за свои решения. Концепция экономической грамотности напрямую связана с процессом экономической социализации, который формирует личность как активного участника экономических отношений.

Оформите свидетельство о публикации в СМИ

Директор МКУ “Детский дом № 6 “Огонёк”

«Финансовая грамотность, как одно из важнейших условий социализации воспитанников детского дома»

«Финансовая грамотность, как одно из важнейших условий социализации воспитанников детского дома»

Вопросы финансовой грамотности  детей в образовательных организациях, детских домах являются  актуальными. Из-за недостаточности финансовых знаний и умения применять их на практике дети не могут с выгодой для себя использовать как традиционные, так и появившиеся недавно благодаря информационным и цифровым технологиям продукты и услуги финансового рынка.

настоящее время на государственном уровне признана необходимость формирования финансовой грамотности населения. Распоряжением Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. № 2039-р была утверждена  Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017 – 2023 гг.

В нашей  области распоряжением № 413-р от 08.07.2019 Правительством Кемеровской области – Кузбасса  была утверждена Программа повышения финансовой грамотности и снижения уровня закредитованности населения Кузбасса.

Программа нацелена на формирование финансовой культуры и знаний в области инвестиций и финансов, создание основ для формирования финансово грамотного поведения населения как необходимого условия повышения уровня и качества жизни граждан Кузбасса.

Разработан план мероприятий в сфере финансовой грамотности ориентированный  на все целевые группы населения Кузбасса (воспитанники дошкольных образовательных организаций, обучающиеся общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования, трудоспособное население, граждане старшего поколения и граждане с ограниченными возможностями здоровья).

Ориентируясь на многочисленные аналитические исследования, можно сказать, что экономическая грамотность в России находится на низком уровне. Лишь небольшая часть населения хорошо ориентируется в услугах и продуктах, предлагаемых финансовыми институтами. Значительно сложнее ориентироваться в сфере экономических отношений воспитанникам детских домов. Они не умеют выполнять даже самые необходимые для жизнедеятельности действия, заботиться о своих потребностях, ориентироваться в социуме: не знают, как оплатить коммунальные услуги, как обратиться за помощью в различные службы обслуживания населения, не способны искать способ решения в затруднительных ситуациях. Дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, находящиеся на полном государственном обеспечении имеют пассивную жизненную позицию. Это объясняется тем, что на протяжении всего времени пребывания в детском доме они живут полностью регламентированной жизнью и на всем готовом, их обеспечивают одеждой, едой, канцелярскими и иными товарами. В таких условиях дети быстро привыкают к тому, что их обслуживают и им все должны, они становятся потребителями.

Каждый выпускник детского дома после выпуска  попадает в условия, когда ему необходимо отвечать за себя, самому без подсказки строить свою жизнь. Отсутствие опыта и примера приводит к тому, что воспитанники детских домов не умеют планировать свой бюджет, грамотно распоряжаться денежными средствами, не владеют знаниями о социально-экономической сфере жизни человека. У детей, оставшихся без попечения родителей, наблюдаются особенности развития эмоционально-волевой сферы, проявляющиеся в бедности поведенческих мотиваций, зависимости от поведения взрослого, ориентацию на его оценку. В конфликтных ситуациях они не могут объективно оценивать ее, контролировать свое поведение и настроение. Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер рассматривается не как отставание в психическом развитии, а как совершенно иной его характер, выражающийся в несформированности внутренних механизмов опосредования.

Некоторая часть выпускников (5%) не обладая приемлемыми способами экономического поведения, как правило, выбирают девиантные его формы, что ведет к разрушению личности и криминализации общества. Широко распространены такие криминальные формы экономического поведения как воровство, распространение наркотиков, попрошайничество, продажа ворованных вещей, мошенничество, угон автомобилей. Другая часть пытаются, стараются и у них получается, опираясь на полученные знания и полученный опыт трудятся, благоустраивают  свои квартиры, создают семьи, грамотно планируют свой бюджет.

Выпускников детских домов необходимо подготовить к решению финансовых задач, дать им возможность приобрести теоретический и практический  опыт подобного рода деятельности, научить их взаимодействию с различными финансовыми институтами (налоговой системой, фондами, банками) и финансово грамотному поведению в повседневной жизни, а также научить избегать потенциально опасных финансовых ситуаций. Формирование экономической грамотности у этой категории подростков имеет специфические особенности. Вступая в самостоятельную жизнь, выпускники детского дома знакомятся с новыми людьми, совершают покупки, занимаются поиском работы и трудоустраиваются, создают семью, заводят детей, поэтому им также важно знать свои права и обязанности, уметь пользоваться ими в повседневной жизни. Целью формирования экономической грамотности у воспитанников детского дома является «формирование умений и навыков для принятия финансовых решений в повседневной жизни и в процессе взаимодействия с финансовыми институтами».

С 2016 года педагоги детского дома реализуют воспитательную программу по повышению социальной компетентности воспитанников «Вектор успеха». В рамках данной программы функционируют творческие группы педагогов:

В состав творческой группы по экономическому воспитанию входят специалисты детского дома (учитель-логопед,  учитель-дефектолог, педагоги-психологи, социальные педагоги, музыкальный руководитель и инструкторы по труду).

Работа творческой группы в течение учебного года ведется по  перспективному плану, целенаправленно, со всеми возрастными категориями воспитанников детского дома начиная с дошкольного возраста.

В настоящее время в детском доме проживает и воспитывается 62 человека: 9 детей дошкольного возраста, 10 человек обучаются в МКОУ «Школа № 3», 36 учатся в МБОУ «Школа № 51», 2 человека в                           МКОУ «Школа-интернат № 32», 5 студенты профессиональных образовательных учреждений.

Из них 19 девочек и 43 мальчика.

Реализуя программу, воспитатели проводят воспитательские часы и часы общения согласно тематическому планированию. Воспитательские часы проводятся 4 раза в неделю (понедельник, вторник, четверг, пятница) по различным  направлениям.

Экономическое  направление ориентировано на формирование у воспитанников необходимых экономических навыков, приобретение знаний и опыта в решении финансовых вопросов, которые чаще всего возникают в семье. Изучение воспитанниками экономической азбуки способствует развитию у них представления о потребностях, желаниях и нуждах, которые человек стремится удовлетворить, об относительной ограниченности возможностей в конкретных условиях, о необходимости нравственного выбора. Это воспитывает у детей умение управлять своими желаниями, считаясь с окружающими. В рамках данного направления проводятся воспитательские часы по теме «Экономика домашнего хозяйства». Воспитанники учатся рассчитывать общий доход, планировать расход, делать накопления, приумножать свои сбережения, рассчитывать коммунальные платежи, рационально вести домашнее хозяйство. Формирование психологии бережливости, воспитание чувства хозяина начинается с дошкольного возраста и продолжается до выпуска ребят из стен детского дома.

Руководителем творческой группы разработана программа кружка «Финансовый знаток» для воспитанников  младшего школьного возраста. Работа направлена на  развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Традиционным стало проведение совместных мероприятий с сотрудниками банков. В  рамках реализации Перечня мероприятий Министерства образования и науки РФ и Центрального банка РФ в области повышения финансовой грамотности воспитанников организаций для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специалистами Отделения Кемерово Банка России было проведено информационно-познавательное мероприятие «Деньги». Дети смогли рассмотреть новые  юбилейные купюры и монеты. Научились проверять купюры на подлинность. Ознакомились со способами возврата непригодных для обращения купюр.

Воспитанники детского дома повышают уровень финансовой грамотности на онлайн-уроках  организованных Центральным банком РФ. Данные уроки способствуют формированию принципов ответственного и грамотного подхода к принятию финансовых решений.

Педагоги детского дома систематически пополняют методическую базу: разрабатывают, составляют и  выпускают пособия, методические разработки конспектов занятий, сценариев мероприятий, которые полезны в использовании при проведении воспитательских часов, часов общения, занятий и других мероприятий, направленных на формирование финансовой грамотности воспитанников.

В 2018-2019 учебном году руководитель творческой группы по экономическому воспитанию, Коноплёва Е. Д. приняла участие в областном  конкурсе лучших учебно-методических разработок по основам финансовой грамотности среди образовательных учреждений Кемеровской области в номинации «Лучший комплект сценариев мероприятий, направленных на

формирование основ финансовой грамотности обучающихся».  Конкурсный материал очно защищала в КРИПК и ПРО, и была отмечена Почётной грамотой Победителя  Департамента Образования и науки Кемеровской области.

За последние 3 года из стен детского дома выпустилось  20 выпускников. За выпускниками, не достигшими 23-х летнего возраста,  закреплены педагоги-наставники, которые оказывают помощь в решении социально-бытовых вопросов; оказывают содействие в получении профессионального образования и дальнейшего трудоустройства. В 2018 году выпускники получили  11 квартир. Которые они благоустроили и успешно в них проживают. Рационально расходуют финансовые средства, планируют свой бюджет.

Часть выпускников  продолжают обучение в высших учебных заведениях Кемеровской области, в Кузбасском государственном техническом университете, в Кемеровском медицинском университете, в Кузбасской Государственной сельскохозяйственной академии, Кемеровском государственном университете.  Они осознают, что высшее образование позволит им быть успешными на рынке труда, получать достойную заработную плату и достичь более высокого уровня жизни. По результатам мониторинга постинтернатного сопровождения выпускников, можно сделать вывод, что работа в этом направлении даёт свои положительные результаты и её необходимо продолжить.

Таким образом, экономическая грамотность – это знания, умения и навыки, способствующие эффективной социализации воспитанника  в современных социально-экономических условиях, его самостоятельной жизнедеятельности, способности принимать правильные финансовые решения, стремлению к ответственному экономическому поведению и самостоятельному выстраиванию взаимоотношений в экономической области этим частично и обладают наши воспитанники. Наша задача воспитывать и оказывать своевременную помощь. Самостоятельную, экономически грамотную личность характеризует способность брать ответственность за свои решения на себя. Понятие экономическая грамотность тесно связано с экономической социализацией. Экономическая социализация – это процесс взаимодействия человека с социальной средой, в результате которого формируются качества личности как подлинного субъекта экономических отношений, т.е. усвоение и активное использование социального опыта в экономической сфере жизни.

Лариса Капесс Обучение финансовой грамотности воспитанников детского дома. Занятие для детей 14–17 лет «Как распорядиться личными доходами»

Конспект занятия по формированию финансовой грамотности «Как распорядиться личными доходами»

Методическая разработка мероприятия:

Капесс Лариса Андреевна,

воспитатель ГКУ «Детский дом (смешанный) № 7»

возраст: 14-17 лет

Публикация «Обучение финансовой грамотности воспитанников детского дома, Занятие для детей 14–17 лет „Как распорядиться личными доходами“» размещена в разделах

Занятие по финансовой грамотности.

– Обучающая – ознакомить воспитанников с понятием бюджет и источниками формирования доходов семьи.

– Развивающая – формировать умение коллективного обсуждения, правильно расставлять приоритеты и принимать разумные решения.

– Воспитательная – воспитывать экономность, бережливость, предприимчивость.

– Мотивационная – побудить интерес к повышению своего уровня финансовой грамотности, поиску оптимальных решений в зависимости от текущих условий и планов на будущее

1. Осмыслить понятия: доход, предприниматель, финансовый консультант, банк, семейный бюджет.

2. Проанализировать условия жизни и потребности конкретной семьи для принятия решения о распределении имеющихся средств.

3. Развитие мышления, памяти, внимательности, логического мышления, способности к анализу сложившейся ситуации, принятию ответственного и своевременного решения.

Оборудование: карточки со словами, карточки с мини-тестами, плакаты с классификацией доходов и расходов семьи, карточки с экономическими терминами и карточки перечнем слов (для 3 задания).

Ход занятия.

Организационный момент. Приветствие.

Воспитатель : Здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга и улыбнемся.

Задумайтесь над тем, зачем мы собрались? Если ваш ответ: “УЧИТЬСЯ” или “Узнать новое”, то посмотрите на тему нашего занятия и подумайте над следующим вопросом. Что вы хотели бы узнать или понять?

Тема: Как распорядиться личными доходами.

Цель нашего занятия : узнать, что такое бюджет, составляющие бюджета, из каких источников можно получить денежные доходы и как ими распорядиться.

Бюджет семьи диктует стиль жизни семьи! Те же самые проблемы возникают и при составлении любого другого бюджета, вплоть до бюджета целого государства. Бюджет – богатство семьи, включает в себя доходы и расходы. Доход, как правило, зависит от того, как человек трудится, а расход – от того, как он полученные деньги тратит.

Если доходы равны расходам, то это сбалансированный бюджет. Бюджет, в котором доходы превышают расходы, будет иметь избыток. Если предполагаемые расходы превышают доходы, то этот бюджет имеет дефицит, необходимо исключить из планов лишние покупки, чтобы сбалансировать бюджет.

Воспитатель : – Важно ли планировать бюджет семьи?

-Как вы думаете, что надо учитывать при планировании?

(Ответы детей – важно, чтобы расходы не превышали доходы).

– При распределении средств учитываются интересы всех членов семьи.

Воспитатель : – Кто планирует бюджет в семье?

(Ответы детей – мама, папа, бабушка, вся семья)

Воспитатель : – А есть ли бюджет у нашего государства? (Ответы детей – есть)

Воспитатель : – Кто его планирует? (Ответы детей – правительство)

Воспитатель : – А кто-нибудь из вас планировал хоть раз свой бюджет? (несколько детей поднимают руку). – Вы все каждый месяц планируете свой, пусть небольшой, бюджет.

Воспитатель : – А что нужно делать, чтобы в семье было больше доходов? (Ответы детей – хорошо работать, хорошо учиться, экономить.)

Воспитатель : – Что значит «экономить», как вы понимаете (Ответы детей – не тратить зря электричество, делать необходимые покупки)

Воспитатель : – А на чём нельзя экономить? (Ответы детей – на отдыхе, здоровье, вещах первой необходимости).

– А теперь мы разделимся на две команды.

1 задание. « Блиц – турнир»

Дети разделяются на две команды: команда «Экономы», команда «Финансисты». ( Каждой команде за 30 сек. Ответить как можно на большее количество вопросов)

1. Вещи, сделанные на продажу (товар)

2. Денежная единица Англии (фунт)

3. Плата за пользование кредитом или денежной ссудой (процент)

4. Вклад в банке (депозит)

5. Выдача в долг денег или товара (кредит)

6. Денежная единица Японии (иена)

7. Учреждение, где заключается сделки (биржа)

8. Разорившийся предприниматель (банкрот)

9. Лицо или учреждение, которые дают в долг деньги или товары (кредитор)

10. Основная единица какой-либо страны (валюта)

1. Изменение цены валюты или акции на бирже (курс).

2. Ценная бумага (акция).

3. Посредник по заключению сделок на бирже (брокер).

4. Денежная единица Беларуси (рубль).

5. Денежное выражение стоимости товара (цена).

7. Денежная единица европейских стран (евро).

8. Публичная продажа (аукцион).

9. Учреждение, где хранятся деньги и осуществляются операции с ними (банк).

10. Занятие, которое приносит доход (бизнес).

Воспитатель : Из чего же составляется бюджет наших семей? Чтобы обсудить этот важный для всех людей вопрос мы проверим, знаете ли вы основные экономические термины по нашей теме.

Бюджет – в переводе с английского означает «денежная сумка» – это смета или финансовый отчет, который суммирует доходы и расходы за определенный период времени (месяц, год).

Доход — деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия, отдельного лица или какого-либо рода деятельности. Различают совокупный и денежный доходы. Если в совокупный входят все виды доходов (зарплата, дивиденды на акции, льготы, бесплатная путевка в дом отдыха, служебная машина, то денежный доход включает только деньги, полученные за определенный период времени.

Расходы – уменьшение суммы первоначальных средств в течение отчетного периода.

Потребительским бюджетом – называют таблицу доходов и расходов человека, семьи за определенный период времени, чаще всего за месяц и год.

Прожиточный минимум – это социально-экономическая категория, характеризующая минимум жизненных средств, физически необходимый для поддержания жизнедеятельности людей и восстановления их рабочей силы, т. е. тот самый минимум, который необходим человеку для существования.

Потребительская корзина – это принятый в данной стране расчетный годовой набор товаров и услуг, потребление которого обеспечивает необходимый уровень жизни населения. В потребительскую корзину входят основные продукты питания: молоко, хлеб, мясо, масло, фрукты, овощи.

Прибыль – это разница между суммой денег от реализации товаров и услуг и затратами на их производство, продажу.

Заработная плата (номинальный доход) – денежное вознаграждение, которое получает работник или семья за свой труд, за определенный период времени.

Реальный доход – количество товаров и услуг, которое гражданин или семья могут приобрести в определенный период времени на свои номинальные доходы.

Капитал семьи – это недвижимость (жилье, сарай, погреб, гараж и др., технические средства (автомобиль, мотоцикл, велосипед, трактор, электрические устройства и т. п., деньги и ценные бумаги. Под капиталом следует понимать стоимость, приносящую дополнительную, или самовозрастающую стоимость.

Для каждого человека семья – начало начал. Не зря говорят: счастлив тот, кто счастлив в своём доме. Любая семья проживает в условиях ограниченности ресурсов. Нормально, когда семья стремится увеличивать свой капитал. Важнейшими её ресурсами являются технологии. Имеются в виду различные технологии производства товаров и услуг, приготовления пищи, ухода за жильём, выращивания овощей на приусадебном участке и т. д. Мы живём в век технологической революции, она коснулась и семьи. В условиях семьи можно заниматься и коммерческим бизнесом: это различные сделки, покупка и перепродажа товаров и услуг, операции с ценными бумагами при повышении или понижении их курса. При этом нельзя нарушать существующие законы, общепринятые нормы нравственности. Проведём мини-тест.

2 задание. Мини-тест

Каждой команде раздаются карточки.

– Найдите в правой колонке определения соответствующим понятиям в левой колонке, внутри команды обсуждаете, после окончания, один из членов команды озвучивает ваше решение.

А Количество товаров и услуг, которые Гражданин или

семья могут приобрести в определённый период

2 2 Натуральное хозяйство Б Источники, средства, обеспечения жизни людей,

Предпринимательской деятельности, производства.

3 Прибыль В Разница между суммой денег от реализации товаров и

услуг и затратами на их производство, продажа.

4 Заработная плата Г Образ жизни, при котором семья вынуждена сама производить всё или почти всё, что ей нужно для жизни.

5 Реальный доход Д Денежное вознаграждение, которое получает работник

Или семья за свой труд за определённый период времени.

6 Ресурсы Е Хозяйство и хозяйственная деятельность т. е.

Совокупность средств, ресурсов, процессов, используемых людьми для обеспечения жизни, удовлетворения потребностей.

Воспитатель : – Давайте рассмотрим таблицы с классификацией расходов и доходов семьи.

Классификация доходов семьи

семьи Группа доходов Содержание Вид дохода

папа заработная плата за работу на заводе наличные рубли

доход от собственности дивиденды по

мама заработная плата работа в автобусном

парке наличные рубли

социальные трансферты а) детское пособие на содержание дочери

б) пособие по безработице деньги, переведённые на счет в банке

в виде услуг бесплатный проезд в городском транспорте услуга

бабушка социальные трансферты (пособия) пенсия по старости Деньги. переведенные на счет в банке или наличные

студент социальные трансферты (пособия) стипендия Наличные рубли

Классификация расходов семьи

Группа расходов Содержание

Налоги Подоходный налог и др.

Обязательные платежи Плата за квартиру, телефон, электроэнергию, содержание детей, в дет. садах, обучение в муз. школе, выплата кредитов.

Питание Приобретение продуктов и заготовка их в

прок, оплата питания в столовой, кафе и т. д

Хозяйственно-бытовые нужды Затраты на ремонт одежды, обуви, бытовой техники, квартиры, теле радиоаппаратуры, химчистки, предметы личной гигиены.

Предметы личного пользования Одежда, бельё, обувь, постельные принадлежности.

Предметы комнатного убранства Мебель, светильники, картины, ковровые изделия т. д.

Бытовая техника и приспособления для ведения домашнего хозяйства Электроплиты, кухонные принадлежности, холодильник, посуда, пылесос и т. д.

Культурные и информационные потребности Телевизор, магнитофон, музыкальный центр, фото кино принадлежности, кассеты, книги, газеты, журналы и т. д.

Транспорт Проезд в общественном транспорте, приобретение и эксплуатация легковой

машины, оплата услуг станции техобслуживания.

Спорт, туризм, увлечения, отдых Спортивно-туристические принадлежности, предметы, инструменты, материалы для индивидуальных увлечений.

Прочее Детские игрушки, медикаменты и т. д.

3 задание. « Объедините общим термином»

Участники должны слова объединить общим экономическим термином (на карточках).

1. Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты (банк)

3. Свободно-конвертируемая, частично-конвертируемая, неконвертируемая (валюта)

4. Товар, страна, вывоз (экспорт)

5. Деньги, большое количество, обесценивание (инфляция)

Воспитатель : – Всё ли можно купить за деньги?

За деньги можно купить часы. (но не время)

За деньги можно купить книгу. (но не мудрость)

За деньги можно купить услуги телохранителя. (но не друга)

За деньги можно купить еду. (но не аппетит)

За деньги можно купить дом. (но не семью)

За деньги можно купить бизнес. (но неуважение людей)

За деньги можно купить лекарство. (но не здоровье)

За деньги можно купить развлечения. (но не счастье)

За деньги можно купить орден. (но не подвиг, не честь)

За деньги можно купить клоунов. (но не хорошее настроение)

Воспитатель : – Ребята, мы рассмотрели понятие семейный бюджет.

– Давайте вспомним, что же такое бюджет семьи? Из чего он складывается?

– Назовите виды семейного бюджета.

Воспитатель : – Семейный бюджет – это финансовый план, который суммирует доходы, и расходы семьи за определенный период времени. Для того, чтобы эффективно использовать свои доходы, семья должна правильно составить свой бюджет, тщательно продумать покупки и делать сбережения для достижения своих целей.

Нужно помнить, что не деньги сами по себе приносят счастье, как считалось на протяжении многих лет. Общий язык с деньгами найти можно, если не делать их накопление смыслом всей своей жизни и, тем более, не использовать для этого нечестные, но весьма соблазнительные методы.

– Культура общения с деньгами – это часть общей культуры человека. Она заключается в здоровом отношении человека к деньгам, должна воспитываться с детства и быть основой отношений между людьми, в которых так или иначе используются деньги.

Список источников и литературы.

1. Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения

в Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. – 2010. – № 9. – С. 3-6.

2. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников.

Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010.

– С. 42.

3. Е. Г. Фирсов. Интеллектуальные игры для школьников.

Экономика. Ярославль. – 1998.- С. 280.

4. Журналы «Начальная школа».

1. Школа личных финансов-

2. Финграмота. ру –

3. Школа денег –

1. Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в

3. Зеленцова А. В. Повышение финансовой грамотности населения :

международный опыт и российская практика / А. В. Зеленцова,

Е. А. Блискавка, Д. Н. Демидов. – М. : КноРус, 2012. – 106 с.

Проект предполагает организацию занятий с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, на базе детского дома.

И направлен на их социальную адаптацию и подготовку к самостоятельной взрослой жизни в части ведения личного финансового учета и управления финансами. Проект разрабатывался на основе уже существующей программы Банка России «7 ступеней к успеху».

Сформировать навыки финансового грамотного поведения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в целях социализации и подготовки к самостоятельной жизни, избегания мошеннических действий и формирования успешного и финансово здорового образа жизни.

24 сентября 2021 года стартовал пилотный проект на базе Детского дома №1, города Кемерово. Ребята в 3х группах от 6 до 16 лет прошли обучение по темам, соответствующим их возрасту. 21 апреля 2022 года по итогам реализации пилотного проекта состоялся открытый урок для 28 педагогов детских домов из 19 территорий Кузбасса на базе Детского дома №1 г. Кемерово. В результате проведения данного открытого урока педагоги – воспитатели детских домов были замотивированы на обучение в «Школе волонтеров финансового просвещения». В данный момент проект «Финансовая грамотность детей в детских домах» реализуется в 27 детских домах Кемеровской области – Кузбасса для детей 15-18 лет. Обучение проходит посредством демонстрации экспертного видеоконтента. Далее обученный педагог-воспитатель в очном формате проводит практическое занятие на закрепление полученных знаний, с использованием рабочей тетради. Все воспитанники детских домов, участвующие в данном проекте, уже прошли входное тестирование, а по завершении проекта пройдут и выходное.

Каждый ребенок получил «Чемоданчик финансовой грамотности» с блокнотом, ручкой, рабочей тетрадью и набором фломастеров. Педагоги также получили необходимый комплект для работы, включающий рабочую тетрадь, решебник с ключами, ручку и флэш карту с видео лекциями. В каждое учреждение были переданы информационные стенды и набор памяток по финансовой грамотности.

В результате реализации проекта дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, учатся:

Достигнутые результаты

По итогам реализации проекта в каждом детском доме, участвующем в проекте, продолжат свою работу педагоги-воспитатели, прошедшие обучение в «Школе волонтеров финансового просвещения». В рамках социализации выпускников, с учетом особенностей развития, программа будет внедрена в учебно-воспитательный процесс на постоянной основе. В последующие годы планируется масштабирование проекта на территории путем вовлечения других воспитанников тех же детских домов в проект. После внедрения проект будет оформлен в методическую разработку и готов к масштабированию в других регионах.

Воспитательский час по финансовой грамотности для 4-5 класса в детском доме

– сформировать у воспитанников представление о финансах;

– обогатить  словарный запас.

– воспитывать экономическое сознание, экономическую культуру;

– развитие интереса к экономическим знаниям через игру;

– развитие умения применять знания в современной жизни.

Материалы и оборудование: Интернет, ноутбук, памятки, листы бумаги, ручки.

Уже который год 7,8 сентября по всей стране проходит Всероссийская акция «День финансовой грамотности в учебных заведениях», иногда называют эти дни Днями финансиста.

Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком будущем, задается вопросом – как мне правильно обращаться с моими финансами? Т.е. человек задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность.

Этот термин finansia возник в XIII-XV вв. переводится с латинского как наличные средства, доход.  В торговых рядах Италии сначала обозначал любой денежный платеж.  В дальнейшем термин получил международное распространение и стал употребляться как понятие, связанное с системой денежных отношений между населением и государством по поводу образования государственных фондов денежных средств.

В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы — это деньги. Но финансы — это не только наличные деньги, но и денежные средства на счетах в банках, и чеки, и аккредитивы, и др. финансовые инструменты.

Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и использование этой информации для принятия разумных решений, способствующих благосостоянию людей. К ним относятся принятие решений о тратах и сбережениях, выбор соответствующих финансовых инструментов, планирование бюджета, накопление средств на будущие цели, например, получение образования или обеспеченная жизнь в зрелом возрасте.

Вопрос: Как называется наука, изучающая финансовые вопросы?

Экономика – это наука, которая учит в нужном количестве производить и правильно распределять материальные и финансовые ресурсы.

Современный  человек без экономических знаний  не может считать себя подготовленным к жизни и работе. Экономические знания универсальны, они необходимы во всех сферах жизнедеятельности, а потому нужны не только специалистам.

Экономика учит, как использовать ресурсы, управлять предприятиями, планировать работу, вести бизнес, чтобы в итоге быть богатым. Быть богатым не стыдно, если ты честно заработал деньги своим умением, знаниями, трудом. Конечно, чтобы стать богатым, недостаточно изучать экономику надо научиться применять экономические знания на практике.

Проверим, знаете ли вы экономические термины (соединить термин с ответом)

В кафе «Море» рядом с домом твой любимый торт стоит 260 рублей, а в кафе «Лето», до которого нужно ехать на автобусе, – 190 рублей. В каком кафе тебе выгоднее купить торт, если билет на автобус стоит 20 рублей?

Таня и Артур задумались, откуда в семье берутся деньги и сколько их. Папа сказал, что зарабатывает в день 1900 рублей, мама – 1500 рублей, а пенсия бабушки – 12 090 рублей в месяц. Помоги ребятам вычислить месячный доход семьи в этом месяце.

По просьбе дедушки ты отправил 15 SMS-сообщений с поздравлениями на 23 февраля его друзьям. Стоимость одного SMS-сообщения 2 рубля, а на счету у дедушки было 39 рублей. Хватит ли денег, чтобы поздравить еще пятерых его друзей?

Месячный доход семьи составляет 60 000 рублей, на расходы уходит   40 000 рублей. Сможет ли семья за 1 год накопить на автомобиль стоимостью от 350 000 рублей?

А теперь поговорим о том, что такое ДОХОДЫ?

Почему нельзя прожить без доходов? Откуда в семье появляются деньги?

Какие источники дохода семьи являются основными? Доходы семьи — это сумма денег, полученных за определённый период. Основным доходом современного человека является заработная плата. От чего зависит размер дохода семьи? Какие способы увеличения дохода вы знаете?

Что такое РАСХОДЫ?

Расходы – это затраты семьи на приобретение необходимых жизненных благ.

Все расходы можно поделить на группы:

регулярные — те, которые повторяются изо дня в день, каждый месяц или в течение года. Например, покупка продуктов, оплата проезда в общественном транспорте, оплата мобильной связи, налоги и коммунальные платежи.

Переменные — те, которые возникают по мере необходимости. Например, покупка одежды, ремонт автомобиля, посещение салона красоты.

Сезонные — расходы, связанные с наступлением определенного времени года. К ним относится покупка купальника, приобретение банок для закрутки солений, подготовка к 1 сентября.

Непредвиденные расходы возникают не запланировано, но их тоже нужно учитывать при создании семейного бюджета. Например, покупка нового телефона взамен сломавшегося.

Понятия распредели в таблицу:

Промтовары, коммунальные услуги, стипендия сына/дочери, бытовые услуги, зарплата мамы/папы, приусадебный участок, путешествия, транспорт, налоги, пенсия бабушки/дедушки, выигрыш в лотерею, питание, пособия на детей, ценные бумаги

Экономика  для  детей (ЭКОНОМИЧЕСКИЕ  ЗАГАДКИ)

Това́р – любая вещь, которая участвует в свободном обмене на другие вещи, продукт труда, способный удовлетворить человеческую потребность и специально произведённый для обмена.

Цена – это количество денег, которое определяет ценность вещей. При покупке опреде  ленной вещи или товара продавец назначает денежную стоимость, за которую он готов  продать свой товар.

Конкурент – Человек, который конкурирует с кем-нибудь.

Доход- деньги или материальные ценности, получаемые от предприятия или от какого-н. рода деятельности.

Налоги – установленный обязательный платёж, взимаемый с граждан и юридических лиц.

Вклад – вложенные и приносящие доход деньги, ценности. В ЛОЖИТЬ в сбербанк.

Капитал – стоимость, которая в результате использования наёмной рабочей силы приносит прибавочную стоимость (самовозрастает).

Ссуда – юридический., договор, по которому одно лицо предоставляет другому движимую вещь для безвозмездного пользования ею с тем, чтобы по истечении определенного срока или по первому требованию была возвращена эта же самая вещь в ее первоначальном виде.

Зарплата – законно выплачиваемая работодателем и получаемая работником заработная плата, с которой уплачены все установленные налоги.

Блиц – опрос.

1. Что делает с рублём копейка? ( бережёт).

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей).

3. Как называется место продажи Новогодних ёлок? (ёлочный базар).

5. Какое животное всегда при деньгах? (поросёнок).

6. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные).

7. О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы).

9. Продукцию, какого народного промысла часто называют золотой? (Хохлома).

10. « Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, – покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. ( Андерсен)

Во время нашего занятия мы повторили некоторые темы, связанные с финансовой грамотностью, познакомились с важнейшими элементами семейной экономики – видами доходов и расходов семьи, повторили финансовые термины.  На следующем занятии мы поговорим с вами о том, каким образом можно увеличить доходы или сократить расходы в семье.

Цель: помочь подросткам разобраться как устроены взаимоотношения с деньгами и научиться осознанно принимать финансовые решения.

Аудитория: 150 воспитанников, а также преподаватели Центров помощи детям отказникам и детям – сиротам, участники проекта «Успешное будущее» Благотворительного фонда «Бюро добрых дел».

Даты и темы проведения практических вебинаров.

26.01.2022 Про деньги (об истории денег, как они появляются в кошельке)

02.02.2022 Планирование бюджета

09.02.2022 О кредитах, займах, последствиях уклонения от уплаты, рисках

16.02.2022 О видах мошенничества и способах противодействия

17.02.2022 О страховании

01.03.2022 Об инвестициях, а также способах дополнительного заработка

03.03.2022 Об особенностях трудоустройства и карьерного развития.

В конце каждого вебинара проходили викторины по закреплению материала в игровой форме, победители которых были награждены. Участники, прошедшие полный курс обучения, получили сертификаты от СберСтрахование жизни.

Проект является социально-значимым, так как нацелен на социально-экономическое развитие малозащищённых слоёв населения, повышения уровня жизни и возможности для самореализации воспитанников детских домов.

В Подмосковье для детей из детдомов провели уроки финансовой грамотности

московская область (подмосковье)

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

Новости Подмосковья, Московская область (Подмосковье)

В Подмосковье для детей из детдомов провели уроки финансовой грамотности

“Мы должны сделать все для того, чтобы подготовить нашего воспитанника к самостоятельной взрослой жизни. Работает большая программа по социализации детей. Это и постинтернатное сопровождение, и подготовка, и обучение бытовым навыкам. Мне кажется, одно из важнейших направлений – это научить нашего воспитанника грамотно и бережно относиться к своим финансовым средствам”, – рассказала заместитель министра образования Подмосковья Людмила Болотаева, добавив, что подобные занятия будут проходить регулярно.

Уроки финансовой грамотности – возможность научиться управлять личными средствами. Общеобразовательные организации региона каждый год участвуют в проекте “Онлайн-уроки финансовой грамотности”. В 2018 году к нему присоединилось более тысячи организаций.

Статус проекта: проект не получил поддержку