мероприятия на день финансовой грамотности в 6 классе

Внеклассное мероприятие в 6 классе “День финансовой грамотности”

Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным

Нажить много денег — храбрость; сохранить их — мудрость, а умело расходовать их — искусство.

Задуматься о своих деньгах один день в месяц важнее, чем тридцать дней их зарабатывать.

: формирование основ финансовой грамотности через групповые и игровые формы; воспитание интереса к игре.

образовательная: закрепление и осмысление изученного материала;

развивающая: развивать познавательную активность и творческое начало личности, критического мышления и адаптивные возможности к изменяющимся внешним условиям;

воспитывающая: способствовать формированию находчивости, сообразительности, экономической грамотности.

Заранее класс делится на две команды, учитель подготавливает монетки из бумаги.

Быть финансово грамотным человеком в 21 веке так же важно как умение читать и считать. Как сказал Роберт Кийосаки ” Если хочешь быть богатым, нужно быть финансово грамотным”.

С чего же начинается финансовая грамотность? Запомните одно простое правило: либо деньги работают на вас, либо мы работаем на них, третьего не дано!

Сегодня мы с вами вспомним термины, относящиеся к финансам и познакомимся с новыми. А чтобы это знакомство прошло веселее, предлагаю поиграть. И раз уж игра у нас финансовая, то и зарабатывать за каждый правильный ответ мы будем монетки. К к концу занятия большее количество монет станет победителем

Задание 1: Конкурс Загадок

1. Давно мы в изобилии Рождаемся на свет, Но у одних нас много, А у других нас нет (Деньги)

2. Глиняная кошечка: В голове – окошечко. ( Копилка)

3. Книга-раздвига: Два листа, Серёдка звенит Или пуста. ( Кошелек)

4. Герб и циферки в рядах Стоят на разных сторонах (Монета)

5. Её дают и предлагают, Точней всего на рынке знают (Цена) ( http://www.proza.ru/2013/06/15/633 )

6. На товаре быть должна

7. Журчат ручьи, промокли ноги,

8. Он финансовый факир,

9. Будут целыми, как в танке,

10. Дела у нас пойдут на лад:

11. Приносить доходы стал

12. Чтобы дом купить я смог,

13. Люди ходят на базар:

14. И врачу, и акробату

15. Из какого аппарата

Выдаётся нам зарплата? (Банкомат.) ( https://www.metod-kopilka.ru/podborka_zagadok_po_ekonomike-27660.htm )

Де́ньги — всеобщий эквивалент, служащий мерой стоимости любых товаров и услуг и способный непосредственно на них обмениваться (Википедия).

Кто знает больше экономических терминов.

Дается пять минут, на листе бумаги, каждая команда должна написать как можно больше экономических терминов. Какая команда напишет больше терминов, та и получает монету.

А знаете ли Вы, что рыночные отношения начали формироваться еще в VII-VIII тысячелетия до н.э. В то время первобытные люди обменивались друг с другом лишними продуктами, а пропорции устанавливались в зависимости от обстоятельств. С появлением общественного разделения труда бартер постепенно становился неудобным, и наши предки начали использовать в роли денег разные предметы.

Задание 3. Где 10 рублей?

Допустим, я взяла у тебя в долг 100 рублей, с которыми я пошла в магазин и по дороге потеряла. Встретив друга, я попросила у него занять мне 50 рублей, на которые я купила две шоколадки по 10 рублей каждая.

У меня осталось 30 рублей, которые я отдала тебе. Таким образом, я осталась должна тебе ещё 70 рублей, и 50 рублей другу. Итого 120 рублей долга, плюс у меня в наличии есть две шоколадки, которые я купила за 20 рублей. Итого 140 рублей!

Куда делись ещё 10 рублей?

Ведущий: А знаете ли вы, что чем меньше стоят шоколадки, тем больше денег вы потеряете: взяла в долг 100 рублей, плюс еще 50, купила две шоколадки по 5-ть, с 50-ти осталось 40, вернула оставшиеся 40 первому заимодавцу, осталась должной 60 и 50, итого 110, плюс 2-е шоколадки за 10. Итого 120. Куда делись остальные 30 рублей?

А знаете ли вы, что, если вы купите шоколадки за деньги первого займа, у вас всё получится совершенно иначе: допустим, я взяла у тебя 100 рублей и купила на них 2 шоколадки по 10 рублей каждая. У меня осталось 80 рублей. Вдобавок я взяла у другой подружки 50 рублей. Так я осталась должной тебе 100 рублей и подружке 50. Итого 150. Ну а 20 рублей, как известно, я потратила на шоколадки, которыми я угощу каждую из вас! ( https://uucyc.ru/riddles /%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%B3%D0%B8)

История денег в России уходит в далекое прошлое. Первые деньги пришли к нам из арабских стран в XIX веке до н.э. и назывались дирхемами. Золото и серебро являлось средством платежа еще в Киевской Руси, во времена правления князя Владимира Святославича (конец X начало XI века). Слово «монета» вошло в русскую речь только во времена правления Петра Великого. Именно тогда наши предки начали активно искать золото, но находили лишь в небольших количествах при переработке серебряных руд.

Мы говорим о лицевой стороне монеты – «орел», а об оборотной – «решка». С «орлом» понятно, это давний символ российской государственности, а почему «решка»?

Ответ: Это разговорное слово образовалось от слова «решетка» – вензеля, отображающего царские инициалы в виде вязи на оборотной стороне монет. ( https://www.metod-kopilka.ru/podborka_zagadok_po_ekonomike-27660.htm )

В русском языке есть много пословиц о деньгах. Давайте сыграем в игру

Кредитные деньги появились одновременно с прогрессом в товарном производстве. Получателю предоставляется определенная сумма с условием принятия обязательств об ее погашении в установленный договором срок. Рассматриваемый вид средств создан не из обращения, а из кругооборота капитала. Он определяется не золотовалютными резервами государства, а количеством предоставленных займов. Но когда и как появились кредитные деньги? История возникновения кредитных средств начиналась с векселей, впервые созданных в Италии в средние века. Затем появились банкноты. В XIX-XX столетии стали пользоваться популярностью чеки. После этого были внедрены электронные деньги, а также пластиковые карточки. История денег. Деньги: история возникновения

4. Подведение итогов.

Как вы думаете, какую роль играют деньги в нашей жизни? (Размышление детей) – двум командам выдается по монете.

Деньги, богатство сами по себе не содержат ничего злого или доброго. Но при неправильном обращении они могут превратиться в разрушительное оружие для человека. Как же избежать этого? Какие можно выработать правила обращения с деньгами?

1. Не делай из денег кумира, не ставь деньги на место Бога. 2. Зарабатывай честно. 3. Соизмеряй свои «хочу» и «могу». 4. Не хвастайся заработанными деньгами и не считай деньги прилюдно. 5. Старайтесь не «брать взаймы».нехорошо быть в зависимости от кого-либо, взяв чужие деньги. 6. Не играй в лотереи, азартные игры.  7. Будьте аккуратными в трате денег , старайтесь не растратиться.

Ведущий: Изменилось ли ваше отношение к деньгам и богатству после сегодняшней нашей встречи?

Зинченко Евгения Анатольевна

МОБУ СОШ №1 г. Белорецк Республика Башкортостан

Учитель истории и обществознания

Методическая разработка урока

по финансовой грамотности в 6 классе «Семейный бюджет»

Урок по финансовой грамотности в 6 классе «Семейный бюджет»призван закрепить у учащихся полученные знания по экономике семьи, такие понятия, как «бюджет», «семейный бюджет», «реальные и номинальные доходы семьи», «личное подсобное хозяйство».

Игровой вариант обобщающего и закрепляющего занятия выбран не случайно. Дети этого возраста еще очень восприимчивы к такой форме работы, к тому же экономика для них – совершенно новый и на первом этапе не очень понятный предмет. Игровые формы позволяют раскрепостить учащихся и вовлечь их в удивительно интересный мир экономики, сделать более насыщенными и увлекательными стартовые шаги в этой области.

Повышение уровня финансовой грамотности обучающихся посредством систематизации и обобщения знаний о бюджете семьи.

сформировать представление учащихся о бюджете семьи как основной категории домашней экономики;

помочь осознать роль заработной платы как основного источника доходов семьи;

определить возможные ресурсы семьи на основе моделирования различных ситуаций;

расширить представление детей о необходимости рационального использования (вложения) денег для получения прибыли;

продолжить работу по выработке умений самостоятельно применять знания в различных жизненных ситуациях;

развить коммуникативные УУД;

содействовать общему развитию учащихся, развивать мышление;

продолжить воспитание у учащихся доброжелательности, уважения к мнению других, чувства ценности семьи и рационального планирования семейного бюджета.

воспитывать нравственные качества, чувства взаимопомощи.

при помощи игровых ситуаций закрепить полученные знания;

закрепить у обучающихся навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы;

разобраться с потребностями предполагаемой семьи, определить виды расходов и доходов;

разработать стратегии сокращения расходной части бюджета семьи и увеличения его доходной части (на конкретных примерах);

рассмотреть основные способы рационального расходования личных денежных средств.

Вид:  игра с выполнением различных заданий.

Оборудование: раздаточный материал (схемы семейных бюджетов, карточки с описанием семей, карточки с заданиями, бейджики с фамилиями виртуальных семей).

Участники: 4 команды по 6 человек.

Изучение темы «Человек и экономика».

Обсудить дома с родителями, как они планируют семейный бюджет, каковы обязательные расходы в семье.

1этап. Организационный – мотивационный

Проверка явки обучающихся. Проверка готовности обучающихся к занятию, создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы.

Сегодня на уроке вам понадобятся знания, которые вы получили на уроках математики и обществознания. Повторим с вами, что относится к обязательным и необязательным расходам (Выполняется интерактивное задание 1) Следующее задание 2, вам поможет узнать тему сегодняшнего урока.

« Узнай слово».

Т 8200 : 20 =

Б 12001 • 40 =

Ж 2460 :30 =

Е 3112 • 30 =

Ю 11000 : 10 =

Д 2310 • 10 =

( Б) 480040; ( Ю) 1100; (Д)23100; (Ж) 82; (Е)93360 (Т) 410

Как вы думаете, чем вы будете заниматься на уроке?

– Что такое бюджет? – Скажите, как называется бюджет, который имеет отношение к семье? Итак, тема урока: «Семейный совет по составлению бюджета»

–  Предположите, о чем мы будем говорить.

– На какие вопросы нам предстоит ответить? (Ученики высказывают свои предположения, определяя цели урока.)

2 этап. Введение в жизненную ситуацию и постановка практической задачи

Ведущий: Практически у каждого школьника есть карманные деньги. А задумывались ли вы хоть раз над тем, как ими распорядиться? Потратить или положить в копилку? А задумывались ли вы над тем, сколько денег тратят ваши родители на ваше содержание? Вы любите ходить в кино, в кафе, покупать сладости, жевательные резинки и т.д. Вокруг очень много соблазнов для траты денег, причем зачастую бездумной. Поэтому нужно правильно распределять свой бюджет, согласовав его с общим семейным бюджетом.

Введение в жизненную ситуацию.

Просмотр фрагмента мультфильма(1.30-2.30) «Азбука денег тетушки Совы – Семейный бюджет».

Постановка практической задачи.

Вы уже многое узнали о том, что такое деньги, какие функции они выполняют.

Узнали, что такое бюджет семьи и как его контролировать.

Почему возникают сложности при планировании семейного бюджета?

Сегодня мы попробуем применить ваши знания на практике, поиграв в игру «Семейный совет по составлению бюджета»». Для этого мы разобьемся на группы (семьи). Каждая семья получит свои карточки. Каждой семье предстоит выполнять задании, за которые они могут заработать монеты и сложить в свой кошелёк. За каждое верно выполненное задание 5 монет.

3 этап. Постановка и решение учебных задач, решение практической задачи

Деление на группы: Ведущий предлагает каждому участнику игры выбрать карточку определенного цвета. Так как предполагается участие в игре 4-х команд, то соответственно все карточки разделены на 4 цвета и перемешаны. После этого ведущий предлагает объединиться командам по цветам.

Ведущий сообщает, что участники объединились в «семьи». Каждая «семья» состоит из 6 человек. Затем участники в группах самостоятельно распределяют игровые роли (мама, папа, бабушка, дедушка, 3 или 2 ребенка). Затем путем жеребьевки получают карточки с данными для их виртуальных семей. Ведущий определяет правила игры, которые следует соблюдать.

Семья должна быть дружной.

При принятии решения учитывается мнение каждого члена семьи.

Все вопросы решаются с учетом большинства голосов.

Учитывая данные, полученные каждой «семьей», по ходу игры необходимо составить бюджет семьи, т.е. провести планирование предстоящих доходов и расходов на 1 месяц, а затем на год. Каждая «семья» получает карточки с заданиями и отправляется по собственному маршруту. Маршруты выстроены так, чтобы все семьи встретились на последнем этапе. На каждом этапе встречается координатор игры (учитель). Его задача – объяснить задание, если необходимо – помочь, подвести результат.

Данные для группы № 1 Семья А (Алексеевых)

Данные для группы № 2 Семья Б (Борисовых)

Данные для группы № 3 Семья В (Васильевых)

Данные для группы № 4 Семья Г (Григорьевых)

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ИГРЫ

Выберите правильный вариант ответа и составьте бюджет вашей семьи, используя представленные ниже данные:

Семейный бюджет – это:1) заработная плата родителей;2) совокупность доходов и расходов семьи;3) совокупность всех доходов семьи;4) совокупность всех расходов семьи;

Стоимость коммунальных услуг определяется при выполнении задания №2.

Семейный бюджет _________________за месяц.

Квитанция за услуги ЖКХ

Составьте годовой бюджет семьи, ипользуя данные 1 и 2 задания.

Семейный бюджет ___________________за год.

Укажите, какой тип бюджета у каждой семьи:

Подведение итогов игры путем подсчета монет, заработанных каждой семьей в ходе игры.

Выставление оценок за работу на уроке.

4 этап. Рефлексия

Ученикам предлагается выполнить задание в интерактивной форме на распределение доходов и расходов семьи, с учетом различных жизненных ситуаций. ( Приложение 3)

Далее предлагается нашим участникам – семьям оценить слаженность работы своей семьи.

– Мы поработали слаженно, дружно, успешно – желтая карточка – кошелек.

– У нас не всегда была слаженная работа в семье – синяя карточка – кошелек.

– К сожалению, нам не удалось поработать дружно – красная карточка – кошелек.

– Почему вы подняли именно эту карточку?

5 этап. Домашнее задание

Предлагается разгадать кроссворд, используя полученные на уроке знания (работа с тематическим кроссвордом).

Кроссворд на тему “Семейный бюджет”

2. издержки, затраты на необходимые покупки и услуги

7. средства на содержание детей, взимаемые с отца или с матери

9. по нему можно узнать цену товара в магазине, с помощью специального устройства

1. общая сумма денег, зарабатываемых или получаемых людьми за определенный период

3. социальное пособие по уходу за ребенком

4. Схема доходов семьи, сообщества, области, государства

5. плата работнику за труд

6. регулярная финансовая помощь учащимся средних-специальных и высших учебных заведений

8. доход от бизнеса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  ” Старохотмировская средняя общеобразовательная школа Рогнединского района Брянской области”,

МБОУ Старохотмировская СОШ

242776   Брянская область, Рогнединский район, д. Старое Хотмирово, ул. Школьная, д.1

Конкурс «Финансовая грамотность»

Номинация «Методическая разработка»

Познавательная квест – игра «Путешествие в страну финансовой грамотности»

Макарова Светлана Николаевна

В современном обществе большое внимание уделяется вопросу формирования у учащихся не просто знаний, как набора сведений о мире, а способности действовать в этом мире на благо общества и самого себя. Именно в детском возрасте закладываются основы социально активной личности, проявляющей интерес к социуму, финансовым отношениям, самостоятельности, уважения к себе, окружающим товарищам, своим родителям и другие ценные качества. Игры — естественные спутники жизни ребенка, источники радостных эмоций, обладающие великой воспитательной силой, дающие знания и позволяющие попробовать себя в различных ролях. В играх ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми.

Детям нужны игры в любую пору их жизни. Игры приучают детей терпеливо сносить крах их финансовой цели или направления, требует смекалки, находчивости, развивает массу навыков и умений. Деловые игры формирует у детей заинтересованное, устойчивое, уважительное отношение к экономике родной страны, создается эмоциональная основа для развития патриотических чувств, сопричастности к проблемам своего народа.

Хорошо организованные деловые игры должны оказывать благотворное влияние на финансовое развитие и укрепление экономических знаний, логического мышления, на формирование собственного мнения, построение своей концепции- фундамента финансовой основы.

Данная разработка предназначена для просветительной работы с детьми, проявляющими интерес к финансовой грамотности и укреплению своих знаний. Она составлена для детей школьного возраста. Педагогу необходимо учитывать особенности финансового знания данного возраста. Итоги игр могут быть подведены в форме награждений грамотами, дипломами, сертификатами, ценными подарками, сладкими призами.

Актуальной является проблема- это совершенствование и развитие финансовых знаний с раннего возраста до выхода во «взрослую жизнь». Для решения проблемы основная роль отводится именно школе. Школе доверено воспитание нового поколения нашей страны (успешных людей, которые будут понимать своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, способных к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только заинтересованный ребёнок сможет успешно научиться основам финансовой грамотности, продуктивно проводить свой досуг, стать творцом своей судьбы.

Данная квест- игра призвана привлечь обучающихся к получению знаний по основам финансовой грамотности. Игра предназначена для учащихся 5-7 классов.

Цель разработанного мною внеклассного мероприятия – выявить практические возможности применения знаний при решении задач по финансовой грамотности. Квест может быть проведён и как в рамках «Недели по финансовой грамотности».

: внеурочное занятие

учитель, обучающиеся 5-7 классов

: развитие финансовой грамотности обучающихся; выявить практические возможности применения знаний при решении задач по финансовой грамотности.

Задачи: 1. способствовать формированию экономического образа мышления;

2. формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области финансовой грамотности обучающихся;

3. формирование у обучающихся навыков индивидуальной и групповой работы;

4. развивать мыслительную деятельность, самостоятельной работы, творческих возможностей и расширения кругозора обучающихся;

5. воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту.

актуализация знаний по финансовой грамотности.

персональный компьютер, видеопроектор, экран, карточки с заданиями станций, бумажные жетоны в виде железных рублей, фломастеры, цветные карандаши, листы бумаги А4.

Форма работы: групповая (командная)

1. Орг. момент. Приветствие обучающихся. Формирование команд, названий, девиза команды.

Ребята, у нас сегодня занятие не совсем обычное. Мы вместе с вами совершим познавательное путешествие в страну Финансовой грамотности. Не просто путешествие, а КВЕСТ. Скажите, а вы знаете, что такое КВЕСТ? КВЕСТ – это игра, в которой много головоломок и задач, требующих приложения умственных усилий. Впереди у нас восемь станций. Разделимся на две команды. Придумайте название своей команде. Каждая команда будет выполнять задания и получать вознаграждение за выполнение заданий (жетоны). В конце занятия мы подсчитаем количество заработанных жетонов и определим победителя. Итак, наше путешествие начинается! Всем удачи!

2. Основная часть. Работа по этапам игры.

1. Актуализация знаний. Разминка «Туесок понятий»

Кто больше всех знает финансовых понятий. Каждая команда на маршрутном листе должна безошибочно записать как можно больше понятий. За каждое правильно названное понятие один жетон.

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

Чем является самовар? (товар)

3) Как называется плата за работу? ( зарплата)

4) Как называется плата за нарушение? (штраф)

5) Иностранные деньги. (валюта)

6) Специальное финансово – кредитное учреждение, предназначенное для сбережения средств? (банк)

7) Особый товар, который накапливают и сберегают, с помощью которых осуществляют платежи? (деньги)

8) Деньги, переданные в долг под проценты? (кредит)

9) Отчисления от доходов в пользу государства (налоги)

10) Лицо, объявленное неспособным расплачиваться с долгами? (банкрот)

11) Как называются деньги, отложенные на будущее? (сбережения)

13) Уменьшение цены для покупателей, которые совершают внесезонные покупки товаров и услуг? (скидка)

14) Лицо или организация, финансирующие какое – либо мероприятие? (спонсор)

2. Игра по станциям.

Отгадайте, какие пословицы зашифрованы. Найдите соответствия. За каждый верный ответ два жетона.

Станция 2.  «Мультяшкино»

Посмотрите мультфильм по стихотворению С. Михалкова «Как старик корову продавал». Ответьте на вопрос: «Почему передумал старик корову продавать?» Пять жетонов получит та команда, которая даст полный, с аргументами ответ на вопрос.

Станция 3.  «Денежкино»

Соотнесите валюту, которую используют герои мультфильмов и кинофильмов. За правильно соотнесённую пару по одному жетону.

Станция 4. « Супермаркет»

Вы любите ходить за покупками в магазин? Тогда это испытание для вас. Внимание, задание! Расположите по порядку действия, которые нужно предпринять, чтобы ваши покупки состоялись. За безошибочное выполнение задания вы получите восемь жетонов. Удачи!

1. Оплатить покупки

2. Взять тележку

3. Проверить срок годности продуктов

4. Выбрать продукты

5. Проверить чек

6. Получить сдачу

7. Выложить продукты из тележки

8. Оплатить покупки

Станция 5. « Дёшево – дорого»

Внимание! Вопрос! Какие выражения, по – вашему, соответствуют понятиям «дорого – дёшево». Укажите стрелками, куда вы относите каждое выражение.

Станция 6. « Задачкино»

Перед вами две задачи. За верное решение обеих задач вы получите 10 жетонов.

Подсчитайте, чему равен доход семьи, если

папа получает зарплату – 20000 рублей

мама получает зарплату – 25000 рублей

бабушка получает пенсию – 18000 рублей

. Подсчитайте, чему равны доход и расход семьи, если

зарплата мамы и папы – 28000 рублей

истратили на продукты – 7200 рублей

заплатили за квартиру, электричество, телефон – 3600 рублей

пенсия бабушки – 17000 рублей

купили подарок дочери – 2300 рублей

Доход семьи _______________________________

Расход семьи __________________________________

Станция 7 «Вкладчики»

Задание состоит из двух этапов. Первый этап – вклад, второй этап – снять вложенные деньги с процентами. Команды, примите решение, какую сумму вы готовы вложить. Ваша сумма удвоится, если ответите правильно на все вопросы. Каждой команде свои вопросы.  Если вы допускаете две ошибки, вы лишаетесь суммы, которую хотели удвоить. Кто начнёт первым? Будьте внимательны! Удачи!

Станция «Творческая. Конечная»

3. Итог игры. Рефлексия.

Ребята, наше увлекательное путешествие в удивительную страну под названием Финансовая грамотность сегодня завершилось, но не заканчивается. Оно только начинается. Победителем сегодняшней игры стала команда __________________

Молодцы, ребята! Отличная командная игра! Каждый выскажите своё мнение об игре, продолжив предложение:

Станция 1. « Быстрее всех»

Маршрутный лист команды ___________________________________________

Сценарий внеклассного мероприятия по финансовой грамотности

«Юные финансисты!» (5-6 классы)

Цель: вызвать интерес у учащихся познакомить с основами темы финансовой грамотности.

Развивать речь, мышление, память и творческие способности.

Развивать умения работать в команде.

Развивать умения анализировать ситуации и самостоятельно решать финансовые задачи.

Научить применять полученные теоритические знания по финансовой грамотности в практической ситуации.

Оборудование: Мешочек с номерами столов, жетоны в виде денежных купюр, двусторонние флажки, раздаточный материал, песочные часы, мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран

1 этап: Организационный

Каждый учащийся вытаскивал из мешочка листочек с номером и садился за соответствующий стол. Каждая команда за правильно выполненные задания получает жетоны в виде денежных купюр. В конце игры команды подсчитывает жетоны, и победителем становилась та команда, у которой жетонов больше.

2 этап: Актуализация знаний и умений

Перед вами листы с заданием, вы должны заменить цифры буквами по номеру в алфавите, с помощью этого вы узнаете тему сегодняшней игры.

Ф И Н А Н С О В А Я Г Р А М О Т Н О С Т Ь

22 10 15 1 15 19 16 3 1 33 4 18 1 14 16 20 15 16 19 20 28

Правильно, финансовая грамотность это знания и умения правильно управлять своими финансами и увеличивать свое благосостояние. Сегодня мы с вами поговорим об этом поподробнее с помощью интересных заданий.

И в первом задании мы вспомним термины, которые неразрывно связаны с темой финансовой грамотности.

3 этап: Основная часть

Шуточные вопросы для акции неслыханной щедрости»

1 задание это шуточные вопросы. Правила игры: я читаю предложение, вы отвечаете по руке, кто первый поднял руку, та команда и отвечает. Команда, которая отвечает правильно, получает 1 монету.

2. Мотоцикл экономит время, а велосипед что экономит? (деньги)

4. Учреждение, в котором хранят деньги? (банк)

5. Он в нашем доме считает электроэнергию. (счетчик)

7. Что такое бартер? (обмен)

8. Место, где продают товар по строго фиксированным ценам? (магазин)

9. Любой предмет, который можно купить или продать. (товар)

10. Мебель, хлеб и огурцы продают нам. (продавцы)

11. В чём измеряется цена товара? (в деньгах)

13. Место продажи, где можно торговаться? (рынок)

15. Как называются иностранные деньги? (валюта)

16. Кто посоветовал Буратино закопать свои деньги на Поле Чудес? (Лиса Алиса и Кот Базилио)

17. Какой товар приобрела на базаре Муха-Цокотуха на найденную денежку? (самовар)

Мы повторили термины связанные с финансовой грамотностью. Финансовой грамотности нас учат не только книги и интернет, но и пословицы содержат в себе тоже хорошие знания по финансовой грамотности. Следующее задание как раз включает в себя пословицы про финансовую грамотность.

Задание 2 «

Перед вами листы на которых написаны пословицы, но они разделены на 2 части (конец и начало). Вам нужно соединить начало пословицы с концом, затем я проверяю, и за правильно собранную пословицу вы получаете 1 монету. На выполнение этого задания вам даётся 2 минуты.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

От труда здоровеют, а от лени болеют.

Маленькое дело лучше большого безделья.

Сделал дело, гуляй смело.

Без денег торговать как без соли хлебать.

Тот без нужды живет, кто без денег живёт.

Умный человек-хозяин деньгам, а скупой-слуга.

Не было ни гроша, да вдруг алтын.

На улице холодно, а деньги в кармане тают.

Был бы ум- будет и рубль.

Мы выполнили ещё одно задание связанное, с финансовой грамотностью. Повторили или возможно кто-то узнал новые пословицы про финансовую грамотность. Дальше я выдам вам листы со следующим заданием. Но перед этим вспомним, что такое валюта и для чего она нужна. Перед тем, как я вам расскажу, я хочу послушать вас, как вы понимаете слово валюта и для чего она нужна?

Хорошо, теперь я вам расскажу, что всё таки, такое валюта и для чего она вообще нужна.

Валюта — это денежная единица страны. Она нужна, чтобы оплачивать товары и услуги, выдавать зарплаты и выполнять другие финансовые обязательства. Курс валют — стоимость валюты одной страны, выраженная в деньгах другой.

Задание 3 «Задание на соотнесение валюты со страной»

Ваша задача соотнести название валюты с тем, в каких странах она используется. Задание выполняется на листах. За правильное соотношение валюты с местом, где она используется, вам выдаётся 1 монета. На выполнение этого задания вам даётся 2 минуты. Затем, после выполнения задания мы посмотрим, как выглядят эти валюты

Денежная единица США. Доллар

Денежная единица Германии, Франции. Евро

Денежная единица Венгрии.

Денежная валюта Китая. Юань

Денежная валюта России. Рубль

Денежная валюта Турции. Лира

Денежная валюта Кореи. Вона

Денежная валюта Украины. Гривна

Денежная валюта Индии. Рупия

Денежная валюта Коста-Рики. Колон

А вы вообще знаете, откуда появились деньги, и для чего они используются?

Да, всё верно. Деньги мы используем для того, чтобы расплачиваться в магазинах за продукты, за одежду и всё, что вы покупаете. Но откуда всё таки появились деньги? В первобытные времена не существовало понятия “деньги”. Практиковался простой обмен друг с другом, гончары выменивали свои кувшины и горшки, кузнецы-копья, наконечники для стрел и т.д. Со временем пришло понимание, что это очень неудобно. Ведь ценность вещей и пищи разная.

Давайте окунемся в мир денег и выполним следующее задание.

Задание 4 «Меняла»

На экране выведены денежная система, с помощью которой вы должны сейчас решить пару примеров, которые написаны у вас на листе.(выдать листы с примерами) За каждый правильно решенный пример вам даётся 1 монета. На выполнение игры вам даётся 5 минут.

1 червонец=10 рублей; 1 рубль=100 копеек; 1 полтина=50 копеек; 1 двугривенный=20 копеек; 1 пятиалтынный=15 копеек; 1 гривенник=10 копеек; 1 пятак=5 копеек; 1 алтын=3 копейки; 1 грош=2 копейки; 1 копейка=2 деньги=4 полушки; 1 деньга=2 полушки

Переведите в копейти:

(2 гривенника+4 алтына) : 1 грош=

(3 полтины+2 пятиалтынных) * 3+46 гривенников=

(7 грошей+4 алтына)*5-1 полтина=

(3 полтины-4 пятиалтынных)*2:(2 рубля-7 двугривенных)=

От правильного распоряжения деньгами зависят наши доходы и расходы.

Что такое доходы и расходы? Как вы понимаете эти 2 понятия?

Задание 5 «Задача про доходы и расходы»

Следующее задание на сегодня, мы порешаем задачи про доходы и расходы. На экране будут выведена задача, вам нужно будет решить ее. За правильно решенную задачу вам даётся 3 монеты. Время на решение дается 3 минуты.

Задач: Прочитайте описание доходов и расходов семьи Ивановых. Посчитайте и запишите доходы, расходы и сбережения этой семьи.

Зарплата папы составляет 37000 руб. в месяц. В этом году он выиграл конкурс и получил гонорар 50000 руб. Зарплата мамы составляет 23000 руб. в месяц. В конце года она получила премию 5000 руб.

Бабушка получает пенсию в размере 14000 руб., а ещё она выиграла в лотерею 3000 руб. Стипендия дочери составляет 6000 руб. в месяц. Ещё она подрабатывает и получает 2000 руб. в месяц.

У семьи есть вклад в банке-150000 руб. В этом году прибыль по вкладу составила 15000 руб.

На текущие покупки семья тратит 50000 руб. в месяц, на коммунальные услуги, транспорт и лечение-ещё 22000 руб. в месяц.

Также в этом году семья Ивановых купила пылесос за 7000 руб. и холодильник за 20000 руб. Летний отдых всех членов семьи составил 135000 руб.

Доходы: 1057000 руб. Расходы 1026000 руб.

Сбережения: 31000 руб.

Задание 6 «Дополнительные простые задачи на тему финансовой грамотности»

Решите простые задачи, за каждую правильно решенную задачу дается 1 монета. Время на выполнение 1 задачи 2 минуты.

Коля ездит в школу автобусом, проезд в обе стороны стоит 40 рублей. Сколько он накопит за 5 дней учебы, если будет ходить пешком.

Коля накопит 5 дней 40*5 = 200 рублей. Таким образом, за пять дней он накопит 200 руб.

Себестоимость производства игровой приставки на фабрике составляет 2000 рублей. Поставщики добавляют к стоимости приставки половину от себестоимости, затем магазин добавляет еще 1000 рублей. Сколько будет стоить в магазине игровая приставка, которую хочет купить Коля?

. Себестоимость производства приставки на фабрике составляет 2000 рублей. Поставщики добавляют к стоимости приставки половину от себестоимости, то есть 2000:2 = 1000 рублей, таким образом, стоимость игровой приставки у поставщиков составляет 2000+1000=3000 рублей. Магазин покупает у поставщиков игровую приставку за 3000 рублей, прибавляя к ее стоимости 1000 рублей, то есть 3000+1000 = 4000 рублей. Значит, стоимость игровой приставки в магазине будет равна 4000 рублей.

4 этап Подведение итогов.

Теперь давайте подсчитаем, сколько монет вы получили и объявим победителей.

5 этап Рефлексия.

Поднимите синие флажки, если ответ «да» и красные, если ответ «нет»

Что новое вы сегодня узнали?

Что больше всего понравилось?

Что будете использовать в дальнейшем?

Спасибо большое за участие! Хочу наградить поощрительными призами команду победителя и команды участников!

В работе дана разработка квест игры по финансовой грамотности

Содержимое публикации

Сценарий игры-квеста для школьников 6 классов по финансовой грамотности.

Деловая игра – квест «Путешествие в страну финансовой грамотности», 6 класс

Подготовила: Бережнова Н. Н., учитель математики

Цель: совершенствование знаний в области финансовой грамотности.

– сформировать у учащихся представление о финансах простым и понятным языком;

– вспомнить название денежных единиц разных стран;

– в результате игровой деятельности формировать у учащихся положительное отношение к внеклассным мероприятиям;

– методом соревнования привлечь к совместной работе сильных и слабых учащихся, тем самым повысить качество усвоения материала.

1.   Изготовить «деньги» достоинством в 1 и 5 рублей.

2.   Разделить детей на команды.

1.   Кроссворды – 2 листа.

2.   Скороговорки – 2 листа.

3.   «Деньги» – «рубли».

4.  Карточки-призы для самых активных.

Сегодня в нашей школе проводится викторина по финансовой грамотности. Как вы понимаете, что такое финансы простым и понятным языком? Финансы – это многогранное понятие, которое включает в себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты денежных средств, а также финансовые отношения, связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.

В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы – это деньги.

Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и использование этой информации для принятия разумных решений, способствующих благосостоянию людей. К ним относятся принятие решений о тратах и сбережениях, выбор соответствующих финансовых инструментов, планирование бюджета, накопление средств на будущие цели, например, получение образования или обеспеченная жизнь в зрелом возрасте.

А что такое экономика? Экономика – это наука о правильном ведении хозяйства. Экономика – это особая сфера жизни общества, охватывающая производство товаров и услуг, обмен ими, распределение и потребление созданных в обществе благ.

Класс делится на 5 команд.

I.  Конкурс «Экономические загадки». ( Вопросы задаются по очереди каждой команде. За правильный ответ команда получает 1 «рубль».

II.  Конкурс «Финансовый грамотей»

Игра «Кто больше знает финансовых терминов?»

Команда на выданном бланке должна за 2 минуты записать безошибочно как можно больше терминов. По истечению времени команды сдают листочки членам жюри.

1 правильное слово = 1 «рубль».

III.  Конкурс «Финансовый эрудит»

В какой кубышке деньги не прячут? Ответ: В цветке под названием кубышка.

Где цену набивают молотком? Ответ: НА АУКЦИОНЕ.

Делать это ни в чужом, ни тем более в своём доме не стоит: деньгу выжить можно. Ответ: СВИСТЕТЬ.

Для всех мы в обилии рождаемся на свет. У одних нас много, а у других нас нет. Ответ: ДЕНЬГИ.

И марка российского самолета, и французская разменная монета. Ответ: СУ.

И очень длинная табуретка, и маленький магазин. Что это? Ответ: ЛАВКА.

Какое животное всегда при деньгах? Ответ: Свинья: у нее всегда есть пятачок.

Кто считает миллионы тысячами? Ответ: МИЛЛИАРДЕР.

Из кармана в карман скачет. Ответ: МОНЕТА.

На каком базаре самый большой шум? Ответ: НА ПТИЧЬЕМ БАЗАРЕ (РЫНКЕ).

У какого русского художника-иконописца была «валютная» фамилия?

Ответ: У АНДРЕЯ РУБЛЁВА.

Чем богачи гребут деньги? Ответ: ЛОПАТОЙ.

Что проверяют, не отходя от кассы? Ответ: ДЕНЬГИ

Что считать в чужом кармане нехорошо, но очень интересно? Ответ: ДЕНЬГИ.

Вопросы к кроссворду:

1. Символьное обозначение в англоязычных текстах: $. Буквенный код валюты: USD.

2 Обмен одного товара на другой.

4. Современная денежная единица Китайской Народной Республики

5. Медная монета сначала достоинством в две копейки, а позднее с 1838 г. в полкопейки.

6. Денежная единица Японии.

Ответы: 1. Доллар 2. Барт 3. Фунт 4. Юань 5. Грош 6. Иена

Правильный ответ – 1 «рубль».

Каждой команде по очереди задаются вопросы, если команда не отвечает, вопрос переходит к соперникам. Каждый правильный ответ приносит команде 1 «,».

1. Какое «удобрение» увеличивало урожайность золотых монет на Поле Чудес в Стране дураков? (заклинание «Крекс – фекс – пекс»)

2. На чём разбогател сказочный коротышка Пончик на Луне? (соль)

3. Героине какой сказки удалось за нетрудовую денежную единицу сделать выгоднейшую покупку к своему юбилею? (Муха-Цокотуха)

4. Какой сказочный персонаж периодически нёс золотые яйца? (Курочка Ряба)

Бонусный вопрос всем командам.

5. Вспомните мультфильм по стихотворению С. Михалкова и ответьте: «Почему старик передумал корову продавать?»

А давайте попробуем составить Памятку, которая поможет вам и другим ребятам экономно расходовать карманные деньги.

Сначала вы работаете в командах – обсуждаете и формулируете. А затем составляем общую Памятку.

1.   Старайтесь тратить деньги с умом! Родители зарабатывают деньги свои трудом.

2.   Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно, менее затратные, чем желания.

3.   Заведите копилку и вносите в нее сдачу от своих покупок. Так вы сможете накопить сбережения.

4.   Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых нуждаетесь. Если выберете сразу несколько товаров с одинаковыми функциями, то научитесь сравнивать цены и делать грамотный выбор.

5.   Купите игру «Монополия» (или аналог) и регулярно играйте в неё. Это будет весело и научит вас понимать всю ценность денег.

6.   Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в вашем будущем и вашей независимости!

VII. Блиц – опрос

1. Что делает с рублём копейка? (бережёт).

2. Что известная пословица предлагает взамен ста рублей? (сто друзей).

3. Как называется место продажи Новогодних ёлок? (ёлочный базар).

5. Какое животное всегда при деньгах? (поросёнок).

6. Какие деньги родители выделяют своим детям? (карманные).

7. О каком любимом детьми продукте экономисты говорят: «это умение продать одну картофелину по цене килограмма»? (чипсы).

9. Продукцию какого народного промысла часто называют золотой? (Хохлома).

10. « Жила-была монетка. Она только что вышла из чеканки – чистенькая, светленькая, – покатилась и зазвенела: «Ура! Теперь пойду гулять по белу свету!» Назовите автора сказки. ( Андерсен).

Правильный ответ – 1 «рубль» команде.

VIII.  Подведение итога викторины. Рефлексия

– Во время нашей викторины мы повторили некоторые темы, связанные с финансовой грамотностью.

– Какие термины вспомнили? (деньги, обмен, экономия)

Вам также может понравиться:

Всероссийская литературная викторина «АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК
» к юбилею сказки С. Аксакова

20 Сентября – 29 Декабря

Международный конкурс портретных работ к Дню Матери «ЖЕНСКИЙ ОБРАЗ
»

01 Сентября – 25 Декабря

Всероссийский конкурс тематических методических разработок «ОСЕННЯЯ ПОРА
»

01 Сентября – 30 Ноября