С 1 октября 2021 года актуальные материалы по финансовой грамотности читайте на сайте
В этом разделе вы можете ознакомиться с материалами, созданными в рамках совместного проекта Минфина России и Всемирного банка в период с 2010 по 2020 год.
Формирование финансовой грамотности у обучающихся на уроках обществознания.
«Финансовая деятельность – то же искусство,
сложнейшая совокупность действий
людей интеллектуальных и эгоистичных».
Одной из самых важных задач, которые стоят перед школой, является воспитание делового человека, личности с развитием экономического мышления, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условияхсформировавшихся рыночных отношений. Повышение финансовой грамотности населения является одной из самых актуальных проблем в современном мире. Для значительной части россиян по-прежнему характерно такое финансовое поведение, как :не делать сбережений, не следить за расходами, не планировать бюджет, держать деньги дома и не тратиться на страхование. Возможно, это связано с тем, что старшее поколение не имело возможности получения практических знаний в области финансов и передачи опыта своим детям и внукам. Современное же поколение российской молодежи в условиях рыночной экономики остро нуждается в освоении элементарных навыков планирования, сбережения и приумножения, иными словами, в управлении своими личными финансами.
Дети – наше будущее, и мы должны привить им основы финансовой культуры, познакомить с основными правилами личного финансового планирования и финансовой безопасности, чтобы завтра им было легче вступить во взрослую жизнь, а для кого-то – определиться с выбором будущей профессии.
Финансовая грамотность формируется у обучающихся целым комплексом предметов , таких как математика, информатика, география, но особая роль здесь принадлежит учебному предмету обществознание.
В 9 классе, изучая тему «Гражданские правоотношения», учащиеся знакомятся с гражданской дееспособностью несовершеннолетних, видами гражданско-правовых договоров (сделок), видами ответственности за неисполнение условий договора. Зная свои права и обладая частичной дееспособностью, подростки в 15 -16 лет могут самостоятельно распоряжаться своей стипендией, заработком, иными доходами.
Эти и другие представленные темы в Программе и учебниках «Обществознание» создают необходимую базу для эффективного решения задачи повышения финансовой грамотности обучающихся на уровне основного общего образования. Но помимо теории на уроках нужно применять и активные формы и методы обучения.
Наиболее эффективными на уроках обществознания являются следующие
методы обучения:проблемный, исследовательский и частично-поисковый. Они предполагают активный подход, то есть, направлены на реализациюдеятельностного отношения обучающегося к процессу обучения. Применение этих методов обучения, при создании необходимых условий, позволяет раскрыть потенциальные возможности ученика.
Активные методы обучения можно использовать на любом этапе урока.
«Мозговая атака» и «мозговой штурм» используются, чтобы создать условия для умственного напряжения при решении важной проблемы абсолютно у всех обучающихся или, по крайней мере, у большинства. Именно умственное усилие, порожденное экстремальной ситуацией, в которую попадает каждый член группы, способ преодолеть сон разума, которым отличаются многие обучающиеся.
«Деловая игра» – это игровой метод обучения и воспитания. Формальная сторона, связанная с ходом игры не должна превалировать над содержанием. В деловых играх решения вырабатываются коллективно, коллективное мнение формируется и при защите собственной группы, и при критике решений других групп.
«Ролевая игра» – речь идет не о выработке управленческого решения, а о разрешении сложной проблемы при помощи распределения ролей специально придуманных действующих лиц.
Дискуссия – это обсуждение какого-либо спорного вопроса, проблемы с целью правильного решения. Дискуссия возникает на основе общения учителя и обучающихся, а так же учеников друг с другом в процессе решения проблемы.
Все эти активные методы обучения не должны быть самоцелью, а должны являться средствами достижения поставленных педагогических задач. Для этого они должны быть детально подготовлены и проработаны в процессе подготовки к уроку.
Наши ученики активноучаствуют в онлайн-уроках по финансовой грамотности, в олимпиадах по экономике и финансовой грамотности, что позволяет им еще больше нового и интересного узнавать о мире финансов.
Подводя итоги, хочется сказать, что формирование у школьников финансовой грамотности является необходимостью, так как финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к управлению личными финансами, способны повышать уровень благосостояния за счёт распределения имеющихся денежных ресурсов и планирования будущих расходов. Не менее важно то, что они могут положительно влиять на национальную и мировую экономику.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/529562-formirovanie-finansovoj-gramotnosti-u-obuchaj
Муниципальное Автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 4» г. Кстово
Разработка урока по финансовой грамотности в преподаваемый предмет обществознание
Выполнила: Ананьева Надежда Сергеевна
Учитель истории и обществознания
Описание учебного процесса
Методика оценки педагогической эффективности занятия
15-13 баллов – я усвоил(а) материал по теме «Семейный бюджет»
12-9 баллов – мне необходимо подкорректировать свои знания, умения и навыки
9-6 баллов – я не усвоил тему и мне необходимо дополнительно поработать по данной теме
Данный урок позволит максимальному количеству обучающихся осознать необходимость знаний в области финансов в современных экономических условиях; получить конкретные знания по основам финансовой грамотности.
Тема занятия выбрана не случайно, так как современные дети не знают, что такое семейный бюджет и как его планировать. В ходе урока ребенок начинает понимать, как рационально вести семейный бюджет, и как правильно его планировать и рассчитывать.
обмен товара на товар (бартер),
2) бумажные деньги (купюры),
3) они бывают металлические, бумажные и электронные (деньги),
4) деньги, которые откладывают на будущее (сбережения),
5) стоимость одной вещи или предмета (цена),
6) плата за работу (зарплата).
1. Скажите, пожалуйста, кто из вас ходит часто в магазин за покупками?
2 Сколько стоит буханка хлеба?
3.1 кг сахара?
4. Пачка соли?
7. Все вы что-то да покупаете. А на что?
8. Откуда берёте деньги?
9. Кто из вас слышал, что такое « Семейный бюджет» ?
Сводная таблица «Семейный бюджет»
Задания для групп
папа, мама, бабушка, ребёнок 3 лет и ребёнок 12 лет.
(все вычисления записывать в тетради.)
папа, мама, дети 12 лет и 14 лет.
7 Составьте памятку «Рачительный хозяин»
папа, мама, дедушка, два ребёнка 3 лет и один ребёнок 10 лет.
Дети выбирают из предложенных вариантов верные утверждения.
-Планируйте семейный бюджет исходя из доходов (да-нет).
-Уходя из дома, не забывайте выключать свет (да-нет).
-Требуя новую игрушку, подумай о семейном бюджете (да-нет).
-Проси у родителей новую игрушку к каждому празднику (да-нет).
– Экономя семейный бюджет – откажись от экскурсии в музей (да-нет).
-Сходил в магазин, оставь сдачу себе (да-нет).
-Бережно относись к своим вещам (да-нет).
-Напоминай родителям о своевременной оплате налогов (да-нет).
– Чаще пользуйтесь услугами такси (да-нет).
-Пользуйтесь услугами доставки горячей пиццы (да-нет).
-Чаще разговаривай по сотовому телефону с друзьями (да-нет).
Презентация к уроку “Виды налогов”PPTX / 1.06 Мб
/data/files/g1681207991.pptx (Презентация к уроку “Виды налогов”)
Данная публикация – это конспект урока по экономике/обществознанию/финансовой грамотности блок «Налоговая культура» для 5-6 классов. В ходе урока происходит знакомство учащихся с видами налогов, рассматриваются примеры начислений разных видов налога, анализируется информация о начисленных суммах налогов, формируется умение работать с дополнительной информацией, делать выводы. Результат урока – новое знание о налогах, умение начислять некоторые виды налогов.
Методическая разработка урока:
Раздел: «Налоги и налоговая культура» (экономика, 5-6 класс)
учебник «Основы экономической культуры» 5-6 класс В. М. Гончарова, Е. Г. Баранюк
Урок закрепление знаний
ознакомить учащихся видами налогов, показать способы начисления налогов.
продолжить развитие общеучебных умений (анализировать, рассуждать, аргументировать, делать выводы).
научить принимать ответственное решение за начисление и уплату налогов.
Сформировать навыки анализа и обобщения информации.
Продолжить развитие навыков, необходимых для коммуникации с одноклассниками.
мультимедийный проектор, компьютер, экран; презентация; учебник, раздаточный материал по налогам, жетоны (это могут быть купюры из банка приколов) для раздачи за правильный ответ.
Формы организации учебно-познавательной деятельности:
индивидуальная (участие в беседе, формулировка собственного мнения, решение задач);
Изучение нового материала. Раскрытие понятий «ставка налога», «виды налогов».
Решение задач. Индивидуальная, фронтальная работа.
Настройка презентации, раздать на парты заготовку таблицы по налогам для каждого ученика.
Здравствуйте, ребята! Начнем урок с нашего упражнения «Улыбка». (улыбнитесь друг другу).
На прошлом уроке мы с вами узнали, что такое налог, кто является налогоплательщиком, какими льготами могут они пользоваться. Чтобы продолжить дальше изучать тему Налоги, давайте немного повторим пройденный материал. А домашнее задание мы проверим в конце урока.
(3–4 слайд)
Перед вами будут появляться вопросы, попробуйте дать ответ. Прошу поднимать руки при желании дать ответ. А за каждый правильный ответ я буду выдавать вам жетон. В конце урока Вы можете обменять их на оценку в журнале по курсу 3 жетона -отметка «5», 2 жетона -отметка «4».
!!Каждый вопрос и ответ -отдельный клик
Что такое налог? (это обязательный платеж, который взимается в соответствии с законом.)
Кто является налогоплательщиком? (производители товаров и услуг, получатели доходов (зарплаты, прибыли, наследства), владельцы имущества (автомобиля, квартиры, земли)
Как называется главный закон о налогах?
Кто может пользоваться льготами по налогам? (производители особых товаров и услуг (образование, медицина) или работающие на определенных территориях, вновь открывшиеся ИП, инвалиды, ветераны войн, благотворители)
отлично! Вспомните, какие уровни бюджета существуют? (ответ учеников) (федеральный, региональный, муниципальный/местный)
: Молодцы! Сегодня мы продолжаем с вами изучать главу о налогах. И сегодня мы поговорим о видах налогов. Я не зря спросила вас об разных уровнях бюджета, так как в зависимости от того в какой бюджет платится налог такой вид он и имеет.
Изучение нового материала. Раскрытие понятия «ставка налога», «виды налога»
приложение 5) ~1 мин.
перед вами на столах у каждого лежит таблица видов налогов по уровням бюджетов. Вы можете дома вклеить ее в тетрадь или перечертить ее дома, чтобы у вас всегда была под рукой подсказка. Посмотрите на нее, и вы увидите, каждый налог записан в определенный столбик и является федеральным, или региональным, или местным. Далее мы рассмотрим несколько налогов и принцип их начислений.
для определения налога необходимо знать налоговую ставку, ее можно найти для каждого налога в Налоговом кодексе.
Давайте запишем- Ставка налога – это величина платы, которую налогоплательщик должен внести в бюджет государства в расчете на единицу обложения. ( Ученики записывают определение в тетрадь
Учитель: Налоговая ставка бывает: Твердая – устанавливается в абсолютной сумме на единицу обложения и Процентная – устанавливается в процентах от стоимости объекта обложения. Перенесите схему также в тетрадь. ( Ученики записывают схему в тетрадь)
Учитель: Давайте рассмотрим некоторые налоги и правила их исчисления.
Один из главных налогов в стране, так как он приносит очень большую долю в доходы бюджета, это налог на доходы физических лиц или сокращенно НДФЛ.
Платят его физические лица, если у них есть какие-либо доходы, например, заработная плата, дивиденды, выигрыш в лотерею, некоторые индивидуальные предприниматели, платят его и те, кто продал свое имущество (квартиру, машину, дачный участок и т. д.).
Ставка налога на доходы физлиц составляет от 13 -30%, зависит от вида дохода и полученной суммы.
Сделайте необходимые краткие записи в тетрадь, на слайде указана информация для отражения у вас в конспекте.
например, ваша зарплата за май месяц составила 10000руб, то государству вы отдадите налог 1300руб (10000* 13%), а на карточку вы получите 8700руб (10000 – 1300)
приложение 10) ~1 мин.
Учитель- Давайте попробуем решить легкую задачу. Условие указано на слайде.
Предложение ученикам решить ее в тетради, возможно кто-то захочет выйти к доске. Правильно решившему первому или решающему у доски выдать жетон.
Задача 1. Вам начислили зарплату 20000руб. Рассчитайте сумму НДФЛ и сумму к получению на карточку.
1) 20000* 0.13=2600 – сумма налога 2) 20000-2600= 17400 – сумма к выдаче
) (приложение 11) ~3 мин.
Давайте попробуем решить следующую задачу, чуть посложнее. Условие указано на слайде.
Задача 2. Вам начислили зарплату 20000 рублей и премию 15% от зарплаты. Рассчитайте сумму НДФЛ и сумму к получению.
1) 20000*0.15=3000 – 2) 20000+3000=23000 –сумма з/п с премией
3) 23000* 0.13=2990 – 4) 23000-2990= 20010 – сумма к получению
) (приложение 12)
Также важный налог в стране, так как он также составляет немалую долю в доходах бюджета, это налог на прибыль.
Платят его юридические лица, если у них есть прибыль, полученная от продажи товаров или оказания услуг, выполненных каких-либо работ, а также полученных дивидендов от участия в других компаниях.
Ставка налога на прибыль составляет 20%. Правда сумма налога платится в пропорции 3% в федеральный бюджет, а 17% в местный, но он считается федеральным налогом. Посмотрите в свою таблицу, которую вы записали ранее.
) (приложение 13) ~1 мин.
Давайте попробуем решить еще задачу. Условие указано на слайде.
За май прибыль банка составила 250 000руб. Рассчитайте налог на прибыль предприятия за этот месяц?
250 000* 20% = 50000руб. налог на прибыль
) (приложение 14)
Немаловажный налог для бюджета налог на добавленную стоимость или сокращенно НДС. Платят его в бюджет предприятия, но включают в цену товара или услуги, поэтому фактически оплачивают его потребители, когда совершают покупки в магазинах или получают различные услуги
Ставка налога составляет 0–10–20%. И зависит от важности товара или услуги для потребителя. Например, услуги образования облагаются налогом по ставке 0%, такие товары, как молоко, хлеб по ставке -10%. Это все товары и услуги первой необходимости, поэтому ставки НДС понижены. В основном все товары и услуги облагаются 20-процентным налогом.
К подобного рода налога относятся такие разновидности налога – как акциз и таможенная пошлина, они тоже включаются в стоимость товаров и являются федеральными налогами, посмотрите в таблицу.
) (приложение 15)
существует в России такой налог как налог на имущество.
Его платят как физические, так и юридические лица, если у них есть недвижимое имущество.
Ставка налога для предприятий составляет -2,2%. Для физических лиц – от 0.1% до 0.5% от стоимости имущества.
Родственный ему налог на землю или Земельный налог. Похож он тем, что земля является тоже недвижимым имуществом, платят его собственники земли, рассчитывается он также как и налог на имущество путем умножения налоговой ставки на стоимость земли.
) (приложение 16) ~2 мин.
Давайте попробуем решить задачу. Условие указано на слайде.
Задача У вас есть дом стоимостью 1.000.000 рублей и земельный участок стоимостью 500.000 руб.
Рассчитайте налог на имущество за год при ставке 1%.
(1000000+500000) * 1% = 15.000руб налог на имущество
) (приложение 17)
если у вас есть движимое имущество, например, автомобиль, вам придется заплатить транспортный налог.
Ставка налога установлена в рублях за 1 лошадиную силу.
) (приложение 18) ~1 мин.
Задача У вас есть машина, количество лошадиных сил у нее 200. Рассчитайте транспортный налог за год при ставке 50 руб. за 1 л.с.
200 * 50= 10000руб транспортный налог
) (приложение 19) ~1 мин.
Учитель: есть еще такие налоги как Налог на дарение, наследство,
Налог на выигрыш в лотерею, в букмекерской конторе
Налоги на игорный бизнес, на операции с ценными бумагами, на покупку валюты.
) (приложение 20) ~3 мин.- ***если ребята решают быстро – то можно предложить решить такую задачу.
Задача. Вы выиграли за год в лотерею 14000 рублей. Рассчитайте налог на выигрыш за год по ставке 13% с дохода и сумму, которая у вас останется после уплаты налога.
Здесь внимание -*** Согласно Налогового кодекса налогом не облагается выигрыш, не превышающий 4.000 рублей в год, поэтому эта сумма вычитается из полученного дохода, когда исчисляется налог.
(14000–4000) * 13%= 1300руб –сумма налога
14000–1300= 12700 рублей – сумма после уплаты налога
) (приложение 21) ~3 мин.
Учитель: В России платятся взносы, они приравнены к налогам, обязательны к перечислению в бюджет предприятиями, если начисляется заработная плата работникам. Он называется Социальный взнос, перечисляется во внебюджетный фонд, который объединил в себе пенсионный, медицинский, социальный)
Его платят предприятия за своих работников.
Ставка взноса составляет -30% от всей начисленной заработной платы
А сейчас я предлагаю поделиться информацией тем ребятам, кто выбрал домашнее задание -сообщение о необычном налоге. Предлагаю высказывание построить следующим образом «Где-как называется налог – кто должен платить и за что» (Ответы учеников) -Опрос 3-5 учащихся.
. Рефлексия ~
итак, сегодня на уроке мы узнали, что такое ставка налога, рассмотрели виды налогов, решали задачи и тем самым попробовали себя в роли бухгалтеров, которые начисляют налоги. Узнали, какие бывают необычные налоги в мире. Давайте закончим подведение итога урока слушанием синквейна на тему «Деньги». Отвечают те, кто выбрал это домашнее задание с прошлого урока. ( Ответы 1-2 учеников
приложение 22) ок.1 мин
Учитель: ну и в заключении урока. Попробуйте выбрать картинку, которая отражала бы ваше настроение после урока.
приложение 23) ок.1 мин
И как обычно-Домашнее задание: на выбор учащегося (что интересно-что по силам)
Дайте письменно ответ на вопросы:
Чем НДФЛ отличается от налога на прибыль?
Почему каждому государству нужны налоги?
Доходы за май – Вам начислили зарплату 30000 руб., премию 10%, дивиденды в сумме 20000руб., также вы продали свой велосипед за 5000руб. Рассчитайте сумму НДФЛ за май?
те, кто получили жетоны, могут подойти и обменять их на свои отметки по курсу.
Всем спасибо. До встречи.
Сценарии уроков по обществознанию с элементами финансовой грамотности
Сборник из 6 сценариев уроков по изучению вопросов финансовой грамотности на уроках обществознания (авторские разработки учителей отобранные по результатам конкурса)
Описание
Материалы содержат непосредственно сценарии урока, презентацию к нему, дополнительные материалы. Преподавателю требуется самостоятельно отобрать из предложенных уроков те, которые соответствуют предметной программе и имеют значимое содержание по финансовой грамотности.
Автор продукта, координаты
ЗАО «Издательский дом «Учительская газета».
107045, г. Москва, Ананьевский пер., 4/2, стр.1
628-82-53, 8 (916) 305-32-66
Особенности применения продукта
Материалы возможно использовать для включения в собственные образовательные курсы/программы учителей. В целом материалы интересны и познавательны.
Опыт применения продукта
Апробация проведена авторами сценариев в собственных школах (6 школ).
Актуальность материала
Фактические данные актуальны на 2016 г.
Организации, обладающие экспертизой в использовании продукта, координаты
банк, бизнес, бюджет, доходы, инфляция, кредит, предпринимательство, реальный доход, семейный бюджет, урок, финансовая математика
