обучение буратино финансовой грамотности старшая группа

Анна Цурканова Конспект ООД «Обучение Буратино финансовой грамотности» в старшей группе

Цель: закрепление полученные экономические знания в разных видах экономической деятельности.

• Закреплять представления детей экономических понятий: деньги, доход и расход;

Екатерина Пономарева Конспект НОД в старшей группе «Обучение Буратино финансовой грамотности»

Конспект НОД по финансовой грамотности в старшей группе

Тема: «Обучение Буратино финансовой грамотности»

Воспитатель: Пономарева Е. И.

Цель: Способствовать формированию представлений о деньгах как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления.

Наталья Конспект ООД по финансовой грамотности в старшей группе «Буратино в гостях у детей»

Конспект ООД по познавательному развитию (финансовая грамотность) в старшей группе «Буратино в гостях у детей»

ЦЕЛЬ: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений; обобщение знаний о деньгах, потребностей человека, бюджете семьи.

Тема: Занятие по финансовой грамотности с элементами квест-игры

«В поисках золотого ключика»

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Образовательные: закреплять представления детей  об экономических понятиях: деньги, доход и расход; Активизировать и систематизировать у детей словарь детей по финансовой грамотности (деньги, монеты, купюры, доход, расход, размен); Упражнять детей в умении ориентироваться в денежных знаках, оперировать ими, закрепить состав числа из 2-х меньших до 10.

Развивающие:развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера;

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, презентация «В поисках золотого ключика»; сундук с замком и ключом,колпак Буратино, карта с этапами, карточки-указатели на каждый этап. Деньги (монеты, банкноты, карточки), кошелек, карточки для игры «Доходы и расходы». Карточки с изображением свиньи – копилки и набор монет для игры «Размен».

Воспитатель:Здравствуйте, ребята!Я рада приветствовать вас на занятии. Давайте встанем в круг и возьмемся за руки, у меня сегодня хорошее настроение и я хочу, чтобы и у вас оно было хорошим, поэтому давайте передадим улыбку по кругу.

(Улыбаются друг другу по очереди).

Воспитатель: Ребята, я  нашла в группе вот такой сундук. Чтобы сундук  открыть, нужен ключ, а у меня его нет. Что же  делать?

Дети: Нужно найти ключ

Воспитатель:Посмотрите, здесь есть еще какой то колпак, как думаете кто его оставил? Дети предлагают варианты.

Воспитатель:Так, у нас сообщение,давайте посмотрим, кто его отправил? Кто это?

Дети:Это Буратино, из сказки Алексея Николаевича Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино»

(На слайде появляется видеозвонок)

«Здравствуйте, ребята! Это я, ваш верный друг, Буратино! Я приготовил для вас подарок. Чтобы открыть сундук, вам нужен ключ. Чтобы получить ключ, вам нужно пройти все испытания, что я для вас приготовил. А испытания не простые, а по финансовой грамотности! После выполнения заданий, вы  получите ключ. Отправляю вам также карту для выполнения заданий!

Воспитатель:Ну что, выполним задания?

– Работа у нас будет не простая. Но если мы  справимся с заданиями, всех нас ждет сюрприз!

– Давайте откроем карту и посмотрим с чего же нам начать. Откуда будем начинать?

Дети:Начинаем с древнего человека.

(Дети с воспитателем подходят к интерактивной доске с карточкой «Первобытный человек»)

Этап «Первобытные деньги».

Воспитатель: Это задание мы будем выполнять у доски. Как вы думаете, что нужно сделать?

Дети: Выбрать, что раньше люди использовали вместо денег.

Воспитатель:Правильно! Если ответ будет правильным, мы услышим такой звук (показывает), а если не правильным, то такой (показывает).

На доске изображения предметов, которые люди использовали вместо денег и несколько лишних изображений. ( Шкура животного, рыба, копье, перья, соль, камни, ракушки, зерна и т.д.)

Воспитатель: Молодцы справились с первым заданием. Куда двигаемся дальше? (Открывают карту и выбирают этап).

Воспитатель: Послушайте загадку и скажите, о чем пойдет речь на этом этапе.

В кошелек мы их кладем,С ними в магазин идем.

Дети: О деньгах.

Воспитатель: Правильно, о деньгах. Посмотрите, у нас есть кошелек, копилка и коробочка. Как думаете, что нужно сделать?

Дети: Нам нужно разделить деньги на три группы: электронные, бумажные и металлические.

Воспитатель: Ребята, скажите, кто помнит, как называются бумажные деньги? А металлические? А почему люди хранят деньги на карточках?

Воспитатель: – Молодцы! И с этим заданием вы быстро справились! Давайте откроем карт и узнаем, куда мы идем дальше.

Раз — нагнулся,Два — нагнулся,Три — нагнулся. Руки в стороны развел,Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать,Нужно на носочки встать.

Раз нагнулся, два нагнулся,Руки вытянул, согнулИ по улице шагнул.

Этап «Доходы/ расходы».

Воспитатель: Посмотрите, перед нами игра «Доходы и расходы». А какие правила у этой игры?

Дети: Нужно разложить карточки на две группы: расходы и доходы. Если предмет приносит деньги в семью, то это называется «доходы», а если уносит деньги из семьи, то это «расходы».

Воспитатель:А может быть такое, что одно и та же картинка будет и доходом и расходом?

Воспитатель: Каждый из нас по очереди берет картинку и сначала обосновывает, почему это доход и расход и лишь тогда прикрепляет ее к таблице. ( Машина, лампочка, корова, бассейн, сладости и т.д.).

Воспитатель: Как вы думаете, что нам нужно сделать на этом этапе?

Дети: Нам нужно составить сумму, указанную на свинье-копилке собрать разными способами.

Воспитатель предлагает выбрать копилку и составить указанную на ней сумму разными способами с помощью монет.

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель:Молодцы, ребята! Все задания выполнили.

Расскажите, чем мы сегодня на занятии занимались?

Какие задания вам было интересно выполнять?

Что вызвало трудности?

Дети находят ключ и открывают сундук, в котором лежат раскраски.

в старшей  группе«Путешествие с Буратино и его денешек».

Подготовил воспитатель: Трибрат-Климак Е. В. формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.: Формировать первичные финансово-экономические понятия: финансы, экономика, зарплата, банк, потребности. Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь. Развивать внимание, логическое мышление, связной речи. Способствовать формированию коммуникативных компетентностей, социальных компетентностей. способствовать воспитанию нравственных качеств, правильному отношению к деньгам и разумному их использованию, бережливость, честность, взаимовыручка, щедрость. Практические, наглядные, словесные.                                                              Материалы и оборудование: детские деньги «рубли»,  карточки

-Здравствуйте, ребята. Давайте сейчас поздороваемся друг с другом. А для этого встанем в круг. Собрались все дети в кругЯ твой друг, и ты мои друг. Крепко за руки возьмёмсяИ друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

– Ребята, слышите кто-то плачет?

Буратино :Кот Базилио и лиса Алиса снова меня обманули и похитили все мои сбережения, а я хотел купить новую куртку папе Карло, ведь на улице холодно. Ух, они, мошенники! Ребята, а вы знаете, кто такие мошенники? (воры, грабители, разбойники, хулиганы)

Ребята, среди людей тоже встречаются мошенники, которые могут вас обмануть и похитить все ваши сбережения. Итак, ребята, мы можем как-то защититься от мошенников? (хранить деньги в банкеили на пластиковой карте. Не говорить свой пин код

Что же мне делать, ребята? Я так хотел купить папе Карло новую куртку, но теперь у меня нет денег.

Что будем делать? (дадим денег Буратино). А где мы возьмём деньги? Где берут деньги взрослые? (зарабатывают на работе). Для того чтобы помочь Буратино, мы заработаем деньги. Для того чтобы заработать деньги мы с вами отправимся в путешествие на поезде (под музыку «паровоз-букашка). Мы отправимся в страну «Финансов» где вам нужно будет выполнить задания. За каждое верно выполненное задание каждый из вас будет получать по рублю. Заработанные деньги мы будем складывать вот в эту копилку, которую передадим Буратино. Итак, в путь!

Хотите поиграть с мячом в «Доходы и  расходы»?Вставайте в круг. Я буду называть действие и бросать мяч, а вы должны назвать, доход это или расход.- Папа получил зарплату. – доход- Заболела бабушка. – расход- Мама выиграла приз. – доход- Сестра потеряла кошелек. – расход- Заплатили за квартиру. – расход- Сын получил стипендию. – доход- Купили телевизор. – расход- Бабушка продала пирожки. – доход- Брат порвал куртку. –расход- Купили путевку на море. – расход-  Как вы думаете, чего должно быть больше в семье: доходов или расходов? – Почему? Как нужно относиться к деньгам? (бережно)

Воспитатель. У каждого человека есть потребности. Это то, что необходимо, без чего нельзя обойтись. Важные потребности для жизни-это потребности «надо», а к которым мы стремимся – потребности «хочу». Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего. Поможем Буратино разобраться, что важно приобрести в первую очередь, а что можно приобрести потом. Дидактическая игра «Хочу-надо»Воспитатель. Ребята, прикрепляйте на мольберт под зелёный прямоугольник то, что необходимо в первую очередь, а под красный то, чего хочется, но без этого можно обойтись.(дети на магнитную доску крепят картинки, соответствующие заданию)Воспитатель. Спасибо, что помогли Буратино разобраться в желаниях, правильно определив самые важные потребности .

Буратино: Что мне делать? Как мне быть?Как же дальше мне прожить? Воспитатель: Начни ка своим трудом деньги зарабатывать!Воспитатель. Скажите ребята, как можно заработать деньги? Воспитатель: ребята нам на карточку за выполненные задания пришли деньги и мы можем купить кафе для Буратино.

А как же мы купим кафе, если все деньги на карте?

Дети: воспользуемся банкоматом

Воспитатель: А кто занет как нужно пользоваться банкоматом.

Дети:вставляем карточку ,вводим пин код, сумму которую нужно снять.

Воспитатель:Ну давайте попробуем, Машенька вот тебе карточка.

Маша набирает пин код,вводит сумму, получает деньги

А теперь ребята давайте сделаем разминку. Мы бежали по дорожке (бег на месте)Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 раза)Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие пальцы, обеими руками одновременно), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой ладонью об левую и наоборот, 4 хлопка)Буратино.  Спасибо, ребята, что помогли мне. Теперь моё кафе работает отлично! За это я хочу подарить вам по пять монет. (дарит каждому ребёнку  5 монеток)

Дети приходят в кафе к Буратино, делают заказ.3. Рефлексия. Воспитатель. Молодцы! Вы справились с заданием. А теперь давайте возвращаться в детский сад . Раз ,два ,три ,  в реальность нас волшебство верни. Расскажите, чему мы сегодня научились и чем помогли Буратино? Воспитатель. Давайте попрощаемся с Буратино и пожелаем ему успехов в труде!

Приложение 3 Меню

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №15 «ЛАДУШКИ»

проведения открытой организованной образовательной деятельности по образовательной области

Зубатова Ирина Анатольевна

Содействие финансовому просвещению и экономическому восприятию детей старшего дошкольного возраста.

воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в команде, учитывать другое мнение, сообща принимать решения;

воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно.

формировать разумное отношение к расходованию денег;

способствовать формированию первоначальных представлений о   потребностях;

закрепить знания детей о понятии «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);

развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;

развивать умения определять жизненно важные потребности человека;

развивать логическое мышление, память, внимание, связную речь, умение объяснять принятые решения.

Материалы и оборудование: реальные деньги: бумажные, железные;

муляжи денег для игры «Магазин»;

атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин»;

ноутбук для просмотра мультфильмов и презентации;

Ход организованной образовательной деятельности

Дети проходят в зал становятся в полукруг

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся.

Ребята, проходите за столы.

Звук песни из мультфильма

Это что за очень странный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это? (Буратино)Дети отгадывают загадку

Правильно, ребята. Это Буратино.

–На экране Буратино с монетами

Здравствуй, Буратино. Мы рады тебя видеть. Буратино, а что у тебя в руках?

Ребята, скажите, а что такое деньги?

Деньги – это средство оплаты товара или какой-нибудь необходимой нам услуги.

Деньги – это деньги.

Буратино, для чего тебе нужны деньги?

Я хочу купить азбуку.

Ребята, давайте, расскажем Буратино для чего нужны деньги.

-деньги нужны для покупки продуктов питания;

-деньги нужны для оплаты коммунальных услуг;

-деньги нужны для оплаты развлечений;

-деньги нужны для покупки одежды;

-деньги нужны для оплаты проезда в транспорте;

-деньги нужны для покупки подарков.

Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно.

А, сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот. Буратино, слушай внимательно и запоминай.

Ура, теперь я всё знаю про деньги. За деньги можно всё купить.

Ребята, вы согласны с Буратино, всё можно купить за деньги или нет?

Что нельзя купить за деньги?

За деньги нельзя купить дружбу;

– за деньги нельзя купить уважение;

– за деньги нельзя купить любовь;

– за деньги нельзя купить семейное тепло и уют;

– за деньги нельзя купить общение с природой.

А на, что же мне можно деньги потратить?

Давайте, расскажем Буратино, на, что нужно тратить деньги в первую очередь. Встаньте, пожалуйста.

Динамическая пауза «Будем денежки считать»

Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак , отгибаем мизинец и безымянный)

Дом, в котором мы живём.

Третья монетка- одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Дети садятся на стулья

Спасибо, ребята. А, почему я должен на это тратить свои деньги? Ведь я хочу купить пирожное, мороженое, хочу сходить в театр.

Буратино, деньги нужно тратить в первую очередь на жизненно важные потребности. Дети, расскажите Буратино, что такое жизненно важные потребности?

Жизненно важные потребности- это то, без чего человек не может жить.

Буратино, смотри и запоминай, дети тебе всё покажут и расскажут. Ребята, выберите карточки с изображением жизненно важных потребностей.

Работа детей за столами.

Назовите жизненно важные потребности человека?

Пища, солнце, воздух, вода, жильё, одежда.

Буратино, ты понял, что есть потребности, которые надо удовлетворять в первую очередь.

Да, спасибо, я понял и даже запомнил. Это –пища, солнце, воздух, вода, жильё, одежда.

Буратино, а ты знаешь откуда берутся деньги в семье?

Конечно, знаю, мне их Папа Карло даёт.

Ребята, расскажите, Буратино, откуда в семье берутся деньги.

-мама и папа ходят на работу и им платят заработную плату;

-бабушка и дедушка получают пенсию;

-старшие сестра и брат учатся в институте и получают стипендию.

Ребята, скажите, что такое семейный бюджет?

Семейный бюджет – это подсчёт доходов и расходов.

Что такое доход?

Доход – это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.

Что такое расход?

Расход- это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

А, сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть.

Если ситуация, которую я вам назову означает доход, то вы будете хлопать в ладоши, если – расход, то вы будете топать.

-Покупка хлеба в магазине;

-оплата коммунальных услуг;

-папа получил премию;

-дедушка выиграл лотерею;

-поездка на море;

-бабушка получила пенсию;

-мама получила заработную плату.

А сейчас, ребята, давайте Буратино расскажем, как мы можем сэкономить семейный бюджет. Возьмите перфокарты и определите, где дешевле товар на рынке или в магазине.

Игра «Где дешевле»

Какие, вы, молодцы, как вы умеете экономить.

Ребята, а как ещё мы можем сэкономить семейный бюджет?

-чтобы сэкономить семейный бюджет нужно не лить зря воду;

– чтобы сэкономить семейный бюджет нужно, уходя выключать свет;

-чтобы сэкономить семейный бюджет нужно беречь своё здоровье, чтобы не покупать лекарства;

-чтобы сэкономить семейный бюджет нужно бережно относится к своим вещам;

– чтобы сэкономить семейный бюджет нужно выращивать овощи и фрукты, чтобы их не покупать;

– чтобы сэкономить семейный бюджет нужно не просить у родителей бесполезные вещи и игрушки.

Ну, что Буратино. Теперь, ты понял, как нужно обращаться с деньгами?

Да, ребята, понял, спасибо.

Слайд _- Буратино закапывает деньги

Буратино, что ты делаешь?

Я закапываю деньги, чтобы они выросли.

Дети, так деньги вырастут?

А, где могут вырасти деньги?

Правильно, ребята. Нужно деньги отнести в банк, там создадут специальный депозитный счёт, на котором будут находиться ваши деньги, и вы получите доход в виде процентов. Вот только так могут вырасти деньги. Понятно тебе, Буратино?

А, чтобы деньги не потерять, нужно их класть в кошелёк.

Слайд- Буратино грустный

А у меня нет кошелька.

Буратино, не расстраивайся, мы и тебе сделаем кошелёк.

Ребята, приступайте к работе.

Дети делают кошелёк из бумаги.

Спасибо, вам, ребята. Я буду знать, что деньги не вырастут, если их закопать в землю. Я положу монеты в кошелёк и буду тщательно обдумывать все свои расходы. До свидания, ребята!

До свидания, Буратино!

Ребята, кому мы сегодня помогали?

Чему, мы обучили Буратино?

Мы обучили Буратино финансовой грамотности.

Давайте, на память о нашей встрече подарим гостям кошелёк. Я, надеюсь, им пригодятся знания, полученные сегодня.

Молодцы, ребята, вы сегодня меня порадовалиРебята, посмотрите, нам Буратино оставил какую-то коробочку. Давайте, посмотрим, что в ней лежит?( воспитатель открывает коробочку в ней шоколадные монеты)Дети, что это монеты?

Конспект занятия по формированию финансовой грамотности детей старшего возраста.

— воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в команде, учитывать другое мнение, сообща принимать решения;

— воспитывать аккуратность, желание сделать поделку качественно.

— формировать разумное отношение к расходованию денег;

— способствовать формированию первоначальных представлений о потребностях;

— закрепить знания детей о понятии «семейный бюджет», его структурой (формы доходов и расходов);

— развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;

— развивать умения определять жизненно важные потребности человека;

— развивать логическое мышление, память, внимание, связную речь, умение объяснять принятые решения.

Дети находятся в группе ,сидят на стульчиках

Стук в дверь ,в группу входит грустный Буратино

Кто же это? (Буратино)   Дети хором отвечают

Буратино, почему ты грустишь, что с тобой случилось?

: Здравствуйте, ребята! Я совсем запутался.

Расскажи нам, и мы с ребятами постараемся тебе помочь.

: Папа Карло записал меня в школу финансовой грамотности. И сегодня я был  на занятии. Там услышал много новых слов – банкноты, потребности, бюджет, банк, банкомат, пластиковая карта. А что это такое, я не понял. Помогите мне разобраться, что обозначают эти новые слова.

Ребята, поможем Буратино? Он задал нам интересную задачу. Но думаю, мы вместе сможем разобраться и помочь нашему другу.

Буратино, присаживайся вместе с ребятами и будь внимательным!

(Буратино садится вместе с детьми на стул)

«Бывают они медные, блестящие, бумажные,

Но для любого из людей, поверьте, очень важные! Что это?»

Совершенно верно — «деньги»

А для чего людям нужны деньги? (Ответы детей).

Да, деньги нужны людям в современном мире, без них прожить невозможно.

А где же люди берут эти деньги? (Ответы детей).

Да, правильно. Люди работают. Их труд оплачивается и они получают заработную плату денежными купюрами. Денежные купюры еще называют

Купюры или банкноты — это бумажные деньги. А как называются металлические деньги? (Монеты)

Сейчас для вас задание: на одном мольберте нужно выложить купюры, а на другом монеты.

Игра «Какие бывают купюры и монеты» (дети делятся на 2 команды; одна команда раскладывают на одном мольберте монеты, а другая купюры – на втором мольберте: Буратино тоже участвует в игре и между мольбертами наблюдает за ребятами)

Молодцы! Справились! Буратино теперь ты запомнил, как называются денежные купюры и чем отличаются купюры и монеты между собой.

Да, купюра – бумажная и называется она — банкнота, а монета – металлическая.

Ребята, как вы думаете, рваными купюрами можно расплачиваться в магазине? (ответы детей и Буратино)

Ребята, однажды на фабрике, где печатают деньги, произошел сбой и несколько купюр из станка вышли разделенные на несколько частей. Такие деньги невозможно потратить. Давайте попробуем восстановить испорченные купюры. ( Дети делятся на  команды – мальчики и девочки, Буратино присоединяется и помогает ребятам)

Игра у столов «Собери банкноту» ( Разрезные картинки )

Ребята, а теперь давайте расскажем Буратино, что такое потребности? (ответы детей)

Значение слова потребность, происходит от слова, требуется. Потребности — это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь. Внимание на экран!

На экран выводятся слайды, дети вместе с Буратино определяют жизненно важные потребности человека (еда, вода, одежда, жилье), и объяснить Буратино почему без них человек не может прожить (ответы  детей).

А ты Буратино без чего не можешь прожить? (ответ Буратино)

Теперь ты понял, что есть потребности, которые надо удовлетворять в первую очередь? (ответ Буратино)

Семейный бюджет — это доходы и расходы семьи.

Доход — это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.

Расход-  это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

давайте вместе с Буратино как правильно распределить семейный бюджет и поиграем в игру.

Игра «Хочу и надо» (выполняют за столами)

Перед вами схема потребностей и десять  монет (у каждой команды схемы разные). Ваша задача распределить ваш бюджет слушая мои задания:

1. За одежду мы затратили 1 монету, а за электроэнергию нам понадобиться затратить на 1 монету больше, чем на одежду. Сколько монет мы затратим за электроэнергию?

2. За электроэнергию мы заплатили 2 монеты, а за продукты на одну монету больше, чем за электроэнергию. Сколько монет нам потребуется на продукты?

3. На покупку лекарств мы потратили на 2 монеты меньше, чем на продукты. Сколько монет мы потратим на покупку лекарств?

Ребята, скажите, сколько у Вас было монет?

: У нас было 10 монет.

А сколько монет мы с Вами потратили?

Мы потратили 9 монет.

А, что мы будем делать с оставшейся монетой?

Эту монетку мы можем потратить на себя или положить в копилку.

Выполнения задания детьми, объяснение своего выбора.

Когда уплачены все жизненно важные потребности, можно и купить то, что вы хотите или отложить на следующую покупку.

Ну, что Буратино, теперь ты понял, как можно правильно распределять семейный бюджет?

Да, ребята, понял, спасибо. И обязательно расскажу об этом папе Карло.

Буратино, на Поле чудес в «Стране Дураков» ты закопал в землю пять золотых монет и ждал, когда из них вырастет дерево с целой кучей денег.

Вопросы к детям:

«Вырастут ли деньги?

Где Буратино мог бы хранить деньги? (Ответы детей)

Правильно, ребята. Деньги можно хранить в копилке, в кошельке, а можно отнести в банк и положить их на банковскую карту. Карты бывают разные по оформлению, но предназначение у всех одно — хранение денег. (показ различных пластиковых карт на слайде) Вы видели такие карты у родителей? Как ими пользоваться, знаете? (ответы детей)

Ребята, а сейчас давайте вместе с Буратино пройдём в наш сбербанк рассмотрим банкомат и расскажем ему, для чего он нам нужен? (рассуждения детей)

Сейчас мы с вами попробуем снять деньги в банкомате. Сначала я научу вас и Буратино как пользоваться нашим банкоматом, а затем вы попробуете.

Буратино, ты давно живёшь в сказке, и не знал, что в нашем современном мире существуют: купюры, монеты, банки, банкоматы, банковские карты. Сегодня мы тебе обо всем рассказали. А теперь давай вместе с нашими детьми создадим свою именную банковскую карту.

Дети и Буратино проходят за столы и самостоятельно по образцу создают свою именную банковскую карту.

Спасибо, вам, ребята. Я буду знать, что деньги не вырастут, если их закопать в землю. Я положу их на карту.  А вместе с Папой Карло буду тщательно обдумывать все свои расходы. До свидания, ребята!

Чему, мы научили Буратино?

Мы учили Буратино финансовой грамотности. (развёрнутые ответы детей)

Раздаётся стук в дверь, приходит почтальон и приносит посылку от Буратино.

Подарок от Буратино «Волшебная коробка» (игры по финансовой грамотности)

Ребята, Буратино в своей школе по финансовой грамотности научился играть в новые экономические игры и прислал нам, а так же он ещё раз благодарит вас за помощь.

придумать и нарисовать дома с родителями банкноты своей семьи.

Ход ЗАНЯТИЯ

– Ребята, о чем у нас сегодня будет занятие вы сможете узнать, отгадав загадку:

Но для любого из людей –

Поверьте, очень важные» (Деньги)

(Звучит музыка и появляется БУРАТИНО)

БУРАТИНО : – Здравствуйте, ребята! Вы не подскажете, где находится магазин, в котором я могу купить новую куртку и гостинцы для папы Карло?

Я теперь умненький и благоразумненький Буратино, хожу в школу, а сегодня сдал макулатуру (старые книги, журналы, бумагу). И посмотрите, сколько заработал денег! (Показывает несколько монет).

– Погоди, погоди, Буратино! Тебе этих денег точно не хватит на покупку куртки и гостинцев. Оставайся с нами, мы постараемся тебе помочь, познакомим тебя с деньгами и как вести себя с ними.

(ДЕТИ САДЯТСЯ ЗА СТОЛЫ).

– Давайте рассмотрим, какие бывают деньги? (Монеты, купюры, банкноты)

СЛОВЕСНАЯ ИГРА «Монеты – банкноты» :

– монета круглая, а банкнота (прямоугольная);

– купюра бумажная, а монета (металлическая);

– монеты бренчат, а купюры (шуршат).

– Ребята, а как вы думаете, больше товаров можно купить на монету или на купюру? (На купюру). Правильно. Говорят, что номинал купюр выше, чем у монет. Если бы конфета стоила 1 рубль, то на монету достоинством 2 рубля мы бы сколько могли купить конфет?

. А на монету в 5 рублей?

. А на банкноту в 100 рублей сколько конфет мы бы купили? (100 конфет). А на тысячу рублей? (Целых тысячу конфет).

– Вот поэтому, Буратино, ты не сможешь на свои деньги купить и гостинцев и новую куртку для папы Карло. Для этого нужно больше денег. А у тебя всего несколько монет. Но ты не переживай, мы что-нибудь придумаем.

– Ребята, давайте расскажем Буратино для чего нужны деньги? (Для удовлетворения потребностей)

-А что такое ПОТРЕБНОСТИ? (То что требуется человеку, без чего он не может жить и все то, что он хочет иметь).

– оплата услуг,

– Прежде чем что-то купить, надо рассчитать БЮДЖЕТ СЕМЬИ, а что это такое мы узнаем из мультфильма от тетушки Совы.

(ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА «Тетушка Сова. Семейный бюджет).

Так что же такое БЮДЖЕТ семьи? Это подсчет ДОХОДОВ и РАСХОДОВ семьи.

ДОХОД – это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.

– зарплаты мамы и папы,

– пенсии бабушки и дедушки (если они живут вместе с вами,

– стипендия старшей сестры или брата.

(СТРОИТСЯ БАШЕНКА ИЗ КУБИКОВ).

А что такое РАСХОДЫ семьи? Это деньги или материальные ценности, потраченные на оплату услуг, покупку вещей и продуктов питания, развлечения. ( УБИРАЮТСЯ КУБИКИ).

– Посмотрите, ребята, у меня осталось еще немного денег в семейном бюджете (показывает на оставшиеся кубики). Это СБЕРЕЖЕНИЯ. Эти деньги можно отложить на крупную покупку или путешествия и отдых. Для этого можно использовать КОПИЛКУ. Тебе, Буратино, мы подарим копилку, чтобы ты смог накопить денег папе Карло на новую куртку.

А мы с ребятами купим Папе Карло гостинцев. Ребята, как узнать, сколько мы должны заплатить за товар? Правильно, на каждом продукте есть ценник с ценой продукта. Берите ваши кошельки и проходите в магазин.

-Вот, Буратино, гостинца папе Карло и тебе от наших ребят.

Ты все запомнил, о чем мы сегодня говорили? Давай, мы тебе еще раз напомним:

– Для чего нужны деньги? (для удовлетворения потребностей)

– Какие бывают деньги? (монеты и купюры)

– Что такое бюджет семьи? (подсчет доходов и расходов).

– Все ли мы, что захотим сможем купить? (нет, бюджет надо рассчитывать, сначала приобретать самое необходимое, а сбережения можно откладывать на крупную покупку или отдых на море).

Для того, чтобы стать богатым и успешным – надо много учиться и бережно и экономно относиться к деньгам и вещам.

Публикация «Конспект ООД „Обучение Буратино финансовой грамотности“ в старшей группе» размещена в разделах

• развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой; помочь детям осознать роль денег в жизни людей; совершенствовать первоначальные представлений о потребностях человека;

• Выделять слова и действия, относящиеся к экономике, обогащать словарный запас;

• Развивать способность развернуть игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

• Развивать речь, внимание, мыслительные операции, воспитывать любознательность в процессе познавательно-игровой деятельности;

• Формировать положительные взаимоотношения детей.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, деньги (монеты и купюры, контейнеры с водой, кошельки, атрибуты для сюжетно –ролевой игры «Книжный магазин».

1) Организационно мотивационный этап.

Дети проходят в группу становятся в полукруг

Воспитатель: Ребята, посмотрите, когда я была маленькая, мне подарили вот эту чудесную коробочку (Воспитатель демонстрирует копилку).

– Что это такое?

– Для чего же нужна эта копилка?

Дети: Это копилка, она нужна, чтобы копить деньги.

2) Основной (практический) этап.

Игра –рассуждение «Что такое деньги»

Воспитатель: Ребята, скажите, а что такое деньги?

Дети: Деньги – это средство оплаты товара или какой-нибудь необходимой нам услуги.

Воспитатель: Давайте откроем копилку и посмотрим, какие бывают деньги? (дети рассматривают и называют деньги: металлические и бумажные).

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, всегда ли были такие деньги?

Дети: Нет, в древности люди в качестве денег использовали различные предметы, товары, например, мех, рис, зерно, животных. Они обменивались предметами. Это называлось обмен.

Воспитатель: А какими деньгами мы с вами сейчас пользуемся? Чем, по-вашему, удобнее пользоваться? У нас есть экономическая лаборатория. Мы в ней проведем небольшое исследование. Пройдемте. Встаньте так, чтобы было всем удобно.

Посмотрите, что лежит на столе?

Дети: Купюры – бумага, монеты, емкость с водой.

Воспитатель: Бумага мнётся, рвется; монета – нет. Какой вывод можно сделать?

Дети: Монета лучше. Она не мнётся и не рвется.

Воспитатель: Кладите бумагу в воду. Что происходит?

Дети: Она намокает.

Воспитатель: А если она намокнет, что произойдёт?

Дети: Она может легко порваться.

Воспитатель: А теперь проверим монету. Что с ней произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?

Ответы детей. Монета.

Воспитатель: Давайте определим, что тяжелее монета или купюра. Как вы думаете?

Воспитатель: Давайте опытным путём проверим. Возьмите в одну руку монету, в другую – купюру. Что тяжелее? Давайте подуем? Что происходит с монетой? А что происходит с купюрой? Какой вывод сделаем? Что легче?

На столе лежат кошельки. Предлагаю взять кошелек и положить туда купюру и монету. А теперь потрясите. Попробуйте перевернуть. Сделаем вывод, что удобнее хранить в кошельке?

Дети проверяют, исследуют.

Воспитатель: Какой вывод можно сделать?

Дети: Хранить в кошельке купюры гораздо удобнее.

Воспитатель: По одним достоинствам выигрывают монеты, а по другим – купюры. Какой вывод мы сделаем?

Воспитатель: Действительно, нам нужны и монеты, и купюры.

Воспитатель: А, сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Слайд 1- Буратино с монетами

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем Буратино, для чего нужны деньги.

Воспитатель: Правильно, деньги нужны в современном мире, без них прожить невозможно.

Слайд 2 – Буратино: Ура, теперь я всё знаю про деньги. За деньги можно всё купить.

Воспитатель: Ребята, вы согласны с Буратино, всё можно купить за деньги или нет?

Воспитатель: Что нельзя купить за деньги?

Дети: Ответы детей

-За деньги нельзя купить дружбу;

Буратино: А на, что же мне можно деньги потратить?

Воспитатель: Давайте, расскажем Буратино, на, что нужно тратить деньги в первую очередь. Встаньте, пожалуйста.

Будем денежки считать. (сжимаем и разжимаем пальцы рук)

Один и два оплатим дом, (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)

Третья монетка- одежду купить (отгибаем средний палец)

На четвёртую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)

Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все пальцы)

Слайд 3 – Буратино: Спасибо, ребята. А, почему я должен на это тратить свои деньги? Ведь я хочу купить пирожное, мороженое, хочу сходить в театр.

Воспитатель: Буратино, деньги нужно тратить в первую очередь на жизненно важные потребности. Дети, расскажите Буратино, что такое жизненно важные потребности?

Дети: Жизненно важные потребности – это то, без чего человек не может жить.

Воспитатель: Буратино, смотри и запоминай, дети тебе всё покажут и расскажут. Ребята, выберите карточки с изображением жизненно важных потребностей.

Воспитатель: Буратино, ты понял, что есть потребности, которые надо удовлетворять в первую очередь.

Воспитатель: Ребята, расскажите Буратино, откуда берутся деньги в семье? за что можно получить деньги?

Воспитатель: Да все эти полученные деньги мы можем считать – ДОХОДОМ, а вот то, на что мы их тратим – это РАСХОД. В каждой семье есть и доходы и расходы.

Воспитатель: А, сейчас, ребята, я предлагаю вам поиграть.

Игра называется «Доход- расход».

-продала бабушка пирожки

-заплатили за квартиру

Воспитатель: Я думаю, что Буратино понял, как нужно обращаться с деньгами?

Физминутка «Зарядка с Буратино» (Видеозарядка)

Слайд 4- Буратино закапывает деньги

Воспитатель: Ребята, что делает Буратино?

Дети: Закапывает деньги. Посадил деньги

Воспитатель: Дети, так деньги вырастут?

Воспитатель: А, где могут вырасти деньги?

Дети: В банке.

Воспитатель: Ребята, чтобы деньги не потерять, нужно их класть во что? (кошелек)

Мы и тебе, Буратино,отправим кошелёк.

Слайд 5 – Буратино: Спасибо, вам, ребята. Я буду знать, что деньги не вырастут, если их закопать в землю. Я положу монеты в кошелёк и буду тщательно обдумывать все свои расходы.

Буратино «Ребята, я хочу научиться читать. Поэтому я хочу купить себе «Азбуку», но, к сожалению, не знаю, где эту книгу можно купить!»

Воспитатель: А как мы узнаем, что это книжный магазин? (Слайд 6 с вывесками магазинов) Посмотрите и подберите подходящую вывеску. Почему вы так решили? СЛАЙД 7

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, кто работает в книжном магазине?

Дети: продавец-консультант, продавец – кассир, охранник.

Воспитатель: Давайте заглянем в магазин, на прилавках все товары перепутались. Вам нужно отобрать только те товары, которые можно купить в книжном магазине! (дети отбирают и расставляют на витринах магазина, лишний товар убирают в корзинку)

Воспитатель: Итак, мы начинаем игру

Продавцами будут Паша, Катя и Рома, охранником будет Женя, роль продавца консультанта я возьму на себя, а покупателями будут все дети.

Продавцы проходят к своим рабочим местам, а покупатели проходят в торговый зал и выбирают себе книги, журналы, а может, кому-то нужны канцтовары. Выбрав себе товар, покупатели подходят к кассе и оплачивают свою покупку. Ребята, только не забывайте, что вы воспитанные покупатели, вы пользуетесь волшебными словами и стоите в очереди. И благодарите за покупку.

(Дети начинают играть. В процессе игры воспитатель помогает затрудняющимся детям). Во время игры обратить внимание на книги, среди которых стоит Азбука, которая нужна Буратино.

По окончанию игры воспитатель хвалит детей за интересную игру, и хвалит самых вежливых и воспитанных покупателей и продавцов.

3) . Итог деятельности

Воспитатель: Ребята, кому мы сегодня помогали?

Воспитатель: Чему, мы обучили Буратино?

Дети: Мы обучили Буратино финансовой грамотности.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня меня порадовали. Ребята, посмотрите, нам Буратино в копилку что-то положил. Давайте, посмотрим, что в ней лежит?(воспитатель открывает копилку в ней шоколадные монеты). Ребята, что это?

Дети: Монеты, деньги.

Воспитатель: Как вы думаете, Буратино смог бы на эти деньги что-то купить? Почему? Угощайтесь!

Публикация «Конспект ООД по финансовой грамотности в старшей группе „Буратино в гостях у детей“» размещена в разделах

– Закрепить знания детей о деньгах, для чего нужны, понятие «потребности человека».

– Познакомить детей с понятием «бюджет семьи», из чего он состоит (доход и расход).

– Продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

– Подвести к пониманию того, что человек не может иметь все, что хочет.

– Способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи.

– Развивать коммуникативные и социальные компетенции.

– Способствовать воспитанию нравственных качеств.

– Воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики.

Активизация словаря: монеты, купюры, банкноты, потребности.

Обогащение словаря: семейный бюджет, доход, расход, сбережения.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: беседа, загадка, сюрпризный момент, ролевая игра «Магазин», просмотр мультфильма «Тетушка Сова. Бюджет семьи».

ОБОРУДОВАНИЕ: стол с монетами и купюрами, копилка, мультимедийное оборудование для просмотра мультфильма, с/р игра «Магазин», кубики, кошельки.

Публикация «Конспект НОД в старшей группе „Обучение Буратино финансовой грамотности“» размещена в разделах

-развивать умения находить отличительные и сходные признаки между монетой и банкнотой;

-помочь детям осознать роль денег в жизни людей;

-воспитывать разумное отношение к расходованию денег;

Всем сразу здорово живется.

Воспитатель: Ребята, проходите за столы.

Воспитатель: Правильно, ребята. Это Буратино.

Буратино : Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуй, Буратино. Мы рады тебя видеть. Буратино, а что у тебя в руках?

Буратино : Деньги.

Буратино : Да, ну. Деньги – это деньги.

Воспитатель: Буратино, ,для чего тебе нужны деньги?

Буратино : Я хочу купить азбуку.

Воспитатель: Ребята, давайте, расскажем Буратино для чего нужны деньги.

Воспитатель: А, сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот. Буратино, слушай внимательно и запоминай.

Буратино : Ура, теперь я всё знаю про деньги. За деньги можно всё купить.

Буратино : А на, что же мне можно деньги потратить?

Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак согнув все пальцы)

Буратино : Спасибо, ребята. А, почему я должен на это тратить свои деньги? Ведь я хочу купить пирожное, мороженое, хочу сходить в театр.

Дети: Жизненно важные потребности- это то, без чего человек не может жить.

Воспитатель: Назовите жизненно важные потребности человека?

Дети: Пища, солнце, воздух, вода, жильё, одежда.

Буратино : Да, спасибо, я понял и даже запомнил. Это –пища, солнце, воздух, вода, жильё, одежда.

Воспитатель: Буратино, а ты знаешь откуда берутся деньги в семье?

Буратино : Конечно, знаю, мне их Папа Карло даёт.

Воспитатель: Ребята, расскажите, Буратино, откуда в семье берутся деньги.

Воспитатель: Ребята, скажите, что такое семейный бюджет?

Дети: Семейный бюджет – это подсчёт доходов и расходов.

Буратино : Что такое доход?

Дети: Доход – это деньги или материальные ценности, полученные в результате работы.

Буратино : Что такое расход?

Дети: Расход- это деньги или материальные ценности, затраченные на оплату услуг и на покупку вещей.

Воспитатель: А сейчас, ребята, давайте Буратино расскажем как мы можем сэкономить семейный бюджет. Возьмите перфокарты и определите, где дешевле товар на рынке или в магазине.

Буратино : Какие, вы, молодцы, как вы умеете экономить.

Воспитатель: Ребята, а как ещё мы можем сэкономить семейный бюджет?

Воспитатель: Ну, что Буратино. Теперь, ты понял, как нужно обращаться с деньгами?

Буратино : Да, ребята, понял, спасибо.

Воспитатель: Буратино, что ты делаешь?

Буратино : Я закапываю деньги, чтобы они выросли.

Воспитатель: Правильно, ребята. Нужно деньги отнести в банк, там создадут специальный депозитный счёт, на котором будут находиться ваши деньги, и вы получите доход в виде процентов. Вот только так могут вырасти деньги. Понятно тебе, Буратино?

Буратино : Понятно.

Воспитатель: А, чтобы деньги не потерять, нужно их класть в кошелёк.

Буратино : А у меня нет кошелька.

Воспитатель: Буратино, не расстраивайся, мы и тебе сделаем кошелёк.

Воспитатель: Ребята, приступайте к работе.

Буратино : Спасибо, вам, ребята. Я буду знать, что деньги не вырастут, если их закопать в землю. Я положу монеты в кошелёк и буду тщательно обдумывать все свои расходы. До свидания, ребята!

Дети: До свидания, Буратино!

Воспитатель: Давайте, на память о нашей встрече подарим гостям кошелёк. Я, надеюсь, им пригодятся знания, полученные сегодня.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы сегодня меня порадовали. Ребята, посмотрите, нам Буратино оставил какую-то коробочку. Давайте, посмотрим, что в ней лежит (воспитатель открывает коробочку в ней шоколадные монеты)Дети, что это монеты?