учебные материалы по финансовой грамотности для начальной школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Целинная средняя общеобразовательная школа»

Технологическая карта занятия

по финансовой грамотности

«Откуда в семье берутся деньги»

Разработчик:   Раднаева Эльвира Владимировна

Описание хода урока по этапам

Методический материал для изучения темы «Что такое деньги и какими они бывают»

Гребнева Юлия Анатольевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Громкова Юлия Борисовна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Герасименко Наталья Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Белаева Анастасия Сергеевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518, Витько Наталья Валентиновна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1518

Презентация (PPTX, 2,23 Мб)

Урок (PDF, 644 Кб)

Тетрадь заданий по теме Деньги (PDF, 1,70 Мб)

Деловая игра повторение пройденного в 4 кл. ( PDF, 406 Кб)

Инна Берестнева Конспект классного часа по финансовой грамотности «Копейка рубль бережёт» для 2 класса

Тема: «Как распорядиться личными сбережениями?»

обучающая – ознакомить учащихся с понятием доход и источниками формирования доходов семьи;

развивающая – формировать умение коллективного обсуждения, правильно расставлять приоритеты и принимать разумные решения;

воспитательная – воспитывать экономность, бережливость, предприимчивость;

мотивационная – побудить интерес к повышению своего уровня финансовой грамотности, поиску оптимальных решений в зависимости от текущих условий и планов на будущее.

Разработка уроков для учащихся начальной школы по темам «Товары и услуги», «Деньги».

Солопова Наталья Алексеевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2045, Павлова Маргарита Павловна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2045, Гольдзберг Татьяна Фёдоровна – учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 1569, Позднякова Светлана Ивановна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Монько Александра Дмитриевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Смольянинова Светлана Николаевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Птушка Cветлана Анатольевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1297, Никитина Виктория Игоревна – учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 201, Соколова Клавдия Владимировна – учитель начальных классов ГБОУ гимназия № 201.

Деньги (PPTX, 13,10 Мб)

Разработка дидактических материалов по теме “Что такое деньги?” (PPTX, 14,15 Мб)

Тест (DOCX, 14 Кб)

Разгадывание кроссворда (DOCX, 261 Кб)

Товар. Услуга (PPTX, 3,98 Мб)

Начальная школа

Конспект интеллектуального развивающего мероприятия по Финансовой грамотности для 2-3 классов «Путешествие в страну Денег»

Этап открытия новых знаний
– Найдите с помощью учебника ответы на следующие вопросы (вопросы на слайдах)
– Какие бывают деньги?
– Из чего раньше изготавливали деньги?
– Из чего делают монеты сейчас?

Доп.сведения по теме:
– Раньше монеты изготавливали из золота и серебра. В банках и сейчас есть такие монеты, но их нельзя потратить – это инвестиции.
– Значит такие монеты называются инвестиционными.
– Для чего они нужны? (Пояснение учителя)
– Можно хранить эти деньги, со временем они станут дороже, значит при их продаже можно получить прибыль.
– А что такое прибыль?
– Кто знает, как называется человек, который коллекционирует монеты? (Учитель демонстрирует различные монеты)

Презентация “Финансовая грамотность для дошкольников”

Неделя финансовой грамотности в начальной школе. Проект

Конспект занятия по финансовой грамотности для старшеклассников. Тема «Финансовые махинации»

Классный час по экономике в начальной школе

Нет комментариев. Ваш будет первым!

Методическая разработка воспитательного события по финансовой
грамотности в начальной школе
по теме «Деньги»

Учитель начальных классов:

Бондаренко Елена Александровна

Предмет: занятие внеурочной деятельности

по финансовой грамотности.

Класс: 1- 4 класс.

Форма: Комбинированный (урок-исследование).

Формирование интереса к изучению финансовой грамотности

Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся

Сформировать культуру обращения с деньгами, подготовить к будущей самостоятельной жизни.

Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении темы: «Деньги»

Организация работы в группах при решении учебных исследовательских задач; инициирование учащимися сделок купли- продажи

исследовательская задача: выявить, что из имеющихся в обращении средств, является более необходимым

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Формирование умений работать в группе; развитие речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника; воспитание сдержанности, культуры взаимоотношений в процессе восприятия ответов других учащихся на вопросы учителя и в процессе беседы;

Усвоение учащимися сведений полученных в процессе изучения темы «Деньги»

Интерактивная презентация к занятию, проектор, экран, ПК учителя, видеофрагмент мультипликационного фильма «Как мужик корову продавал» , монеты, купюры, карандаши, ножницы, раздаточный материал.

1. Гловвли Г. Д. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

Сайт журнала «Семейный бюджет» http://www.7budget.ru;

Сайт «Кладовая развлечений» http://www.fun4child.ru/1528-viktorina-pro-dengi-s-variantami- otveta.html.

Сайт «Мама в деле» http://womo.ua/obuchenie-detey-finansovoy-gramotnosti-po-vozrastam-6-8- let-igryi/

Сайт «Современный учительский портал»

http://easyen.ru/load/klassnye chasy/raznye/akcija 27 konspekt i prezentacija klassnogo chasa na temu urok finansovoi gramotnosti/112-1-0-19269

Пермский филиал федерального государственного автономного

образовательного учреждения высшего образования

«Национальный исследовательский университет

«Высшая школа экономики»

Межрегиональный методический центр по финансовой

грамотности системы общего и среднего профессионального

Методическая разработка урока

по «Финансовой грамотности»

Тема «Карманные деньги

Болотова Татьяна Александровна, учитель начальных классов, МАОУ

СОШ №7 (с углублённым изучением английского языка), г. Пермь

Технологическая карта урока по «Финансовой грамотности»,

Общие сведения урока

1. Тема урока: «Карманные деньги»

2. Тип урока: урок усвоения новых знаний

– подвести к выводу о разумном расходовании карманных денег,

– развивать деловитость, предприимчивость, настойчивость

– формировать умение сравнивать, обобщать факты и понятия

– создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной

приподнятости, радости познания, радости преодоления трудностей

– формирование осознанного отношения к деньгам.

5. Дидактические средства на уроке: анкета, карточки,

− овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых

− развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за

− развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных игровых

и реальных ситуациях.

− понимание и правильное использование экономических терминов;

− представление о роли денег в семье и обществе;

− знание источников доходов и направлений расходов семьи;

− проведение элементарных финансовых расчётов.

− понимание цели своих действий;

− составление простых планов с помощью учителя;

− адекватное восприятие предложений товарищей, учителей, родителей.

− использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и

− овладение логическими действиями сравнения, обобщения,

классификации, установления аналогий и причинноследственных

связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

− умение слушать собеседника и вести диалог;

− умение признавать возможность существования различных точек зрения

и права каждого иметь свою;

− умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и

− умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной

деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной

деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение

7. Основные понятия. Карманные деньги, банковская карта

9. Межпредметные связи: окружающий мир, математика

Анкета для младшего школьника

1. Дают ли тебе родители карманные деньги?

2. Благодаря чему формируется, твой денежный доход?

• Денежные подарки родственников на праздники и день рождения

• Карманные деньги, которые дают родители

3. Сколько бы ты хотел иметь карманных денег в месяц?

• Больше 500 рублей

4. Для чего тебе нужны карманные деньги?

Свой вариант ответа

5. Что ты сделаешь с карманными деньгами?

• Трачу на всякие мелочи

• Откладываю в копилку

6. На что ты, в первую очередь, потратишь карманные деньги?

• На компьютерные диски, игрушки, украшения

7. Стали бы Вы лучше учиться, если бы родители платили деньги за

• 88% родителей Великобритании выдают детям карманные деньги

строго по плану: с 6,5 лет – в среднем 1,5$ в неделю, 17летнему

подростку 10$ в неделю. С 10 лет – дети начинают подрабатывать.

• В Германии законодательно решен вопрос о количестве карманных

денег в неделю: до 6 лет50 центов, 7лет 2 евро, 10лет

евро, 13 лет – 20 евро, 15 лет –30 евро, Покупательная

способность детей в среднем 7,5 млрд евро в год.

• В России, в среднем, школьник получает примерно 750 рублей в

• Самые большие карманные расходы у норвежских школьников —

600 рублей в неделю. Но,60% норвежских детей откладывают часть

• Самые маленькие расходы у индийских и египетских детей —

примерно, 120160 рублей в неделю.

• В Швеции деньги накопить детям очень легко и совсем не затратно

для родителей. До 20 лет шведским детям платит на карманные

расходы государство – 152 доллара ежемесячно. В школе питание

бесплатное. А если ещё родители будут «участвовать» в этакой

своеобразной «программе софинансирования», то есть добавлять к

сумме, накопленной от государства, такую же сумму от себя – то к 20

летию на счету ребёнка наберется кругленькая сумма. В Швеции дети

зарабатывают деньги на продаже своих ненужных вещей (одежды,

игрушек, книг) и уже с 15ти лет могут организовать свой бизнес. В

стране очень много таких молодых бизнесменов. А ещё есть сладкое в

Швеции дети могут только по субботам.

Подготовка детей к восприятию темы «Хочу и надо».

Куликова Татьяна Николаевна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов, Блинова Ольга Анатольевна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов, Матющенко Наталья Андреевна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов.

Описание проекта (PDF, 398 Кб)

Презентация (PPTX, 3,22 Мб)

Разработка дидактического материала (кроссворд) по теме «ПРОФЕССИИ В НАШИХ СЕМЬЯХ» для учащихся 1 класса»

Колосова Екатерина Валерьевна – ГБОУ школа № 514, учитель начальных классов, Елисеева Наталья Евгеньевна – ГБОУ школа № 514, учитель начальных классов, Горохова Елена Николаевна – ГБОУ школа Перспектива, педагог дополнительного образования, Грачева Вита Витальевна – ГБОУ школа № 2000, учитель начальных классов.

Описание проекта (PPTX, 1,32 Мб)

“Хочу, надо, могу”

Карцева Юлия Борисовна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов, Громова Екатерина Александровна – ГБОУ школа № 814, учитель начальных классов.

Описание проекта игры (PDF, 404 Кб)

Ход занятия

Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Давайте поприветствуем друг друга и улыбнемся. Многие из вас уже сейчас задумываются о взрослой жизни, о том, как выбрать хорошую профессию, реализовать свои планы и мечты. А для этого не в последнюю очередь важно достичь финансовой независимости и уметь грамотно обращаться со своими деньгами. Ведь вам придется самостоятельно принимать множество финансовых решений во взрослой жизни. Сегодня у нас с вами очередное занятие по финансовой грамотности.

Но для начала вспомним. Что мы уже знаем?

Вам предлагается пояснить следующие житейские мудрости:

1. Бесплатный сыр бывает только в мышеловке.

2. Под лежачий камень вода не течет.

3. Доверяй, но проверяй.

Открываемая фраза формулы благополучия: «Развитие интеллекта».

Мы открыли с вами формулу благополучия, который состоит из 4 компонентов:

1. Укрепление здоровья.

2. Работа по душе.

3. Экономия и накопление денег.

4. Развитие интеллекта.

Задумайтесь над тем, зачем мы собрались? Если ваш ответ: «Узнать новое», то посмотрите на тему нашего мероприятия «Как распорядиться личными доходами?» и подумайте над следующим вопросом. Что вы хотели бы узнать или понять?

Да, мы сегодня познакомимся с новыми словами и узнаем, что они означают. Узнаем, какой у вас бюджет, куда уходят деньги и как правильно тратить их. Услышим полезные советы.

Давайте, ребята, попытаемся все вместе ответить на все вопросы, а помогут нам герои из всеми нами любимой сказки (звучит песня из сказки «Буратино»).

1. Давайте вспомним главных героев и определим их социальный статус. Но прежде подумаем, что такое социальный статус.

Ответ: Социальный статус — положение, которое занимает человек в обществе. Определяется по признакам: экономическим, национальным, возрастным и др. Социальный статус разделяется по умениям, навыкам, образованию.

Буратино – деревянный мальчик школьного возраста.

Папа Карло – столяр, отец Буратино, предприниматель, малообеспеченный.

Мальвина – девочка с голубыми волосами, учит Буратино уму разуму. Назовем её финансовым консультантом.

Черепаха Тортила – хранительница золотого ключика. Где можно хранить материальные ценности? (в банке). Её мы будем называть банкиром.

Лиса Алиса и Кот Базилио – безработные, мошенники, которые хотят отнять у Буратино деньги. Они у нас будут финансовой пирамидой.

(Все новые слова записываются на доске, к концу занятия учащиеся, с помощью дополнительной литературы, должны прочитать, что они обозначают).

3. Работа в группах с использованием дополнительной литературы

Цель: помочь папе Карло и Буратино поправить свое финансовое положение.

Задание для групп :

Группа «Буратино» – нарисовать, что необходимое можно приобрести на личный доход.

Группа «Папа Карло» – составить проект бизнес-плана для достижения цели – открыть кукольный театр.

Группа «Мальвина» – объяснить Буратино и папе Карло, что такое доход и как выгоднее его использовать.

Группа «Черепаха Тортила» – рассказать, что такое банк, его функции и какие операции проводит банк.

Группа «Лиса Алиса и Кот Базилио» – рассказать, что такое финансовая пирамида, постараться убедить Буратино отдать им деньги.

4. Физминутка под песню Лисы Алисы и Кота Базилио.

5. Обмен мнениями по предложенной ситуации для принятия оптимального решения.

Защита выполненной работы (для каждой группы 3 – 4 минуты).

Записи на доске. Личный доход – личные доходы граждан, семей и домохозяйств, получаемых в виде денежных средств. К ним относятся: заработная плата, пенсия, стипендия, пособие, доход от продажи товаров, произведённых в собственном хозяйстве, денежные поступления в виде платы за оказанные услуги, авторские гонорары, доход от продажи личного имущества.

Предприниматель – лицо, занимающееся собственным бизнесом, имеющее своё дело в целях получения прибыли или иной выгоды.

Финансовый консультант – это специалист, обладающий знаниями о финансах и имеющий соответствующее образование, который может посоветовать лучшие условия и возможности для сбережения и приумножения денежных средств.

Банк – финансовая организация, учреждение, производящее разнообразные виды операций с деньгами и ценными бумагами и оказывающее финансовые услуги правительству, предприятиям, гражданам и друг другу.

Финансовая пирамида – способ обеспечения дохода за счёт постоянного привлечения денежных средств от новых участников пирамиды. Финансовые пирамиды нелегальны во многих странах.

Экспертная оценка выступлений групп.

Мы узнали значение новых понятий: «личный доход», «предприниматель», «финансовый консультант», «банк», «финансовая пирамида»; предложили Папе Карло и Буратино варианты решения финансовых проблем в их семье и бизнесе.

Консультанты-эксперты дают оценку работе групп.

А теперь, давайте уточним, что такое «бюджет» и куда уходят деньги. Ребята по очереди предлагают свои варианты ответов, которые записываются на доске.

Итак, мы выяснили, что «бюджет» это – план, показывающий, как тратить, копить и вкладывать деньги, которые ты зарабатываешь.

Консультанты-эксперты дают советы, что делать, когда не хватает денег на поставленную цель.

А теперь, ребята, подведем итоги.

Необходимо учитывать свои доходы и расходы, чтобы знать, на что уходят твои деньги.

Чтобы достичь любой цели, у тебя есть 3 варианта:

• Взять в долг

• Совместить оба варианта

Взяв в долг, ты сразу достигнешь желаемой цели, но тебе придется отдавать долг. Поэтому ты должен быть уверен, что сможешь его выплатить.

Чтобы достичь цели через накопления, придется немного подождать, зато риск того, что ты не сможешь расплатиться по кредиту.

Спасибо всем за работу, удачи!

Публикации по теме:

Конспект классного часа для 3 класса «День знаний»
День Знаний во 3 классе. 2018-2019 учебный год Цель мероприятия: воспитание у учащихся положительного отношения к своей школе и получению.

Конспект классного часа «Мы за здоровый образ жизни!»
Классный час «Мы за Здоровый Образ Жизни!» Девиз: Скажи : Да! Здоровому Образу Жизни Цели: воспитывать культуру здоровья; обобщить представления.

Конспект классного часа для младших школьников «Цветок здоровья»
Классный час «Цветок здоровья» (для младших школьников) Цель: формирование представления о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой.

Конспект классного часа для младших школьников «Путешествие по городу Здоровейску»
КЛАССНЫЙ ЧАС ТЕМА: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ЗДОРОВЕЙСКУ» Цели: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой.

Конспект открытого классного часа в 9 классе «День народного единства»
Цельдать представление о новом празднике, раскрыть значение и роль праздника как дня сохранения единства народа, начала государственности,.

Конспект занятия по финансовой грамотности «По дорожкам финансовой грамотности»
«По дорожкам финансовой грамотности» для детей 5 лет, уже изучивших азы финансовой грамотности. Цель: содействие финансовому просвещению.

Сценарий праздника-классного часа «Посвящение в первоклассники»
Праздник посвящения в первоклассники Цели: 1. адаптация первоклассников в школе. 2. повышение мотивации обучения. 3 формирование и сплочение.

Конспект классного часа «Я выбираю спорт»
Занятие «Я выбираю спорт» Спорт- это здоровье, победа, удачи. Всегда заниматься! А как же иначе! Ходьба, бег на месте, прыжки и поход.

Разработка урока для 1 класса

Сомова Ольга Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212, Репина Анна Ивановна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212, Барская Ирина Алексеевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212, Абрамова Марина Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1212.

Квест В поисках клада (PDF, 384 Кб)

Презентация к выступлению (PPT, 14,45 Мб)

Приложение 1. Простаквашино (RAR, 10,10 Мб)

Приложение 2. Карточки-подсказки местоположения (PDF, 178 Кб)

Приложение 3. Раздаточный материал (RAR, 38,96 Мб)

Приложение 4. Задание 6 (RAR, 23,86 Мб)

Публикация «Конспект классного часа по финансовой грамотности „Копейка рубль бережёт“ для 2 класса» размещена в разделах

• определять степень успешности своей работы и работы других;

• проверять и оценивать друг друга.

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• учиться работать в группе.

• развивать умения договариваться о совместной работе;

• умение слушать других;

• предлагать помощь, сотрудничество.

• формировать умение высказывать своё отношение к работе.

Оборудование, дидактический материал: карточки с названиями команд: «Буратино», «Мальвина», «Папа Карло», «Лиса Алиса и кот Бразилио», «Черепаха Тортило»; бланки ответов по тестированию, анкеты для учащихся, бумага для рисования, фломастеры, конверты с заданиями, презентация «Как распорядиться личными доходами?».

Технические средства обучения: ноутбук, Интернет, мультимедиапроектор, экран, запись песен из сказки «Буратино».

«Школьный буфет – финансовая головоломка»

Тутыгина Светлана Геннадьевна –  Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Великороссова Елизавета Иналовна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Касаткина Анастасия Васильевна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Стрелкова Елена Сергеевна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557.

Презентация (PPT, 555 Кб)

Деловая игра в рамках повышения финансовой грамотности для 1- 2 класса “Лесная ярмарка”.

Иванова Любовь Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1799 «Экополис, Кононенко Татьяна Михайловна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1862, Круглова Ирина Михайловна – Учитель начальных классов ГБОУ гимназия №1799 Экополис

Игра для 1 кл-2 классов по финансовой грамотности (PPTX, 12,14 Мб)

Деловая игра в режиме on-line «Лесная ярмарка» (PDF, 399 Кб)

Тест. ( PDF, 101 Кб)

Парные картинки (PDF, 507 Кб)

Ответы на миниатюры (PDF, 208 Кб)

Методическая разработка по теме «Семейный бюджет».

Кузнецова Надежда Николаевна – Учитель начальных классов  ГБОУ Школа №626

Презентация (PPTX, 1,60 Мб)

Разработка дидактических материалов по теме «Деньги» для учащихся 2-3 классов.

Барбуцкая Елена Владимировна – учитель начальных классов АНО СОШ «Академическая гимназия», Маркина Надежда Павловна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1073, Ботнева Татьяна Викторовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 597, Фирсова Наталья Борисовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2097, Киреева Инна Юрьевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2097, Бизяева Наталья Владимировна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2097, Бизяева Наталья Дмитриевна – учитель информатики ГБОУ школа № 2097, Дробуш Екатерина Васильевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 2070, Зубов Александр Иванович – учитель физической культуры ГБОУ ВЛГ № 1389.

«Деньги» (PPT, 6,16 Мб)

Разработка игры для обучающихся 3-х классов по теме

Пашкевич Наталия Александровна –  Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557, Пикалова Мария Андреевна – Учитель начальных классов ГБОУ лицей №1557

Разработка игры для обучающихся 3-х классов по

Методические разработки занятий по формированию финансовой грамотности младших школьников.

Лындина Оксана Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ «Школа Перспектива», Зеленцова Елена Алексеевна – Учитель начальных классов ГБОУ «Школа Перспектива;, Лошакова Екатерина Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ «Школа Перспектива

Методические разработки занятий по формированию финансовой грамотности младших школьников (PPTX, 14,04 Мб)

Путешествие с Пином. Игра-квест.

Болотина Екатерина Сергеевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Жукова Вера Сергеевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Кириллова Елена Владимировна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Дворак Ольга Васильевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Гуськова Ольга Дмитриевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Абу Хадер Елена Валерьевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Бочарова Марина Александровна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Петухова Татьяна Валентиновна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Короткова Марина Юрьевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов, Семенова Алла Григорьевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов.

Описание игры (PDF, 383 Кб)

Квест (PPTX, 10,75 Мб)

Квест- приложение (PPTX, 1,41 Мб)

Урок финансовой грамотности

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока по финансовой грамотности во 2 классе с целью активизации интеллектуально-познавательных навыков обучающихся на основе полученных знаний, повышения уровня эрудиции в области финансовой грамотности, развития творческой активности, воспитания интереса к дисциплине.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №3»

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан

Урок финансовой грамотности

на тему: «Что такое деньги?»

Булюлина Ольга Анатольевна

Данная методическая разработка предназначена для проведения урока по финансовой грамотности во 2 классе с целью активизации интеллектуально-познавательных навыков обучающихся на основе полученных знаний, повышения уровня эрудиции в области финансовой грамотности, развития творческой активности, воспитания интереса к дисциплине.

Тема урока: «Что такое деньги?»

Тип урока: усвоение новых знаний.

Цель: обеспечить формирование у учащихся представления о деньгах как средства обмена.

– развитие экономического мышления школьников, воспитание социально – личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для рационального поведения в сфере экономики;

-учить пониманию денег и для чего их придумали;

-учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать самостоятельное мышление, речь учащихся;

-создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, преодоления трудностей, прививать интерес к предмету «Финансовая грамотность»;

-формирование осознанного отношения к деньгам.

Предметные: правильно использовать понятия: обмен, покупка, продажа; объяснять причины возникновения обмена товарами; объяснять причины появления товарных денег; уметь охарактеризовать товарные деньги.

Метапредметные:проводить логические действия сравнения и анализа ( при сравнении различных видов товарных денег).

Регулятивные: умение совместно с учителем определять цели своего обучения; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; составлять план действия по решению проблемы;

проявление познавательной и творческой инициативы; оценка правильности выполнения действий; самооценка.

Познавательные: умение извлекать информацию, определять понятия.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество; принимать другие позиции.

Личностные: понимать, что деньги не цель, а средство обмена;развитие коммуникативных навыков через работу в группах, парах; уважительно и доброжелательно относиться к друг другу; сформировать ответственность за принятие решений в сфере личных финансов.

Основные понятия: деньги, рубль.

Формы обучения: фронтальная, групповая, парная.

Межпредметные связи: математика, окружающий мир, литературное чтение.

Обмен, товар, покупка, продажа, деньги.

Урок по финансовой грамотности во 2 классе.

Учитель: Булюлина Ольга Анатольевна

Класс: 2 класс

Тема урока: «Что такое деньги?»

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность обучающихся к уроку.

Сегодня мы снова продолжим знакомство с наукой «Экономика». Тему

занятия вы узнаете, отгадав загадки.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

-Ребята, отгадайте загадку и объясните, почему так говорят.

Мы самые желанные и нужные для вас,

Без нас не проживете вы ни дня,

Бываем и бумажные, шуршим мы просто класс,

На карту нас кладут, от всех храня,

Без нас вам в магазине ничто не продадут,

И регулярно люди от нас прибавки ждут.  (Деньги)

-Молодцы, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о деньгах. Кто сможет мне объяснить смысл загадки?

3. Актуализация знаний.

– Ребята, вчера я получила письмо от Сергея Петровича Ёлкина – папы мальчика – первоклассника, давайте его прочитаем.

Мой шестилетний сын Вася попросил рассказать, что такое деньги и почему люди не могут без них обойтись. Я попытался объяснить ему, но он ничего не понял. Наверное, я объяснял слишком сложно. Помогите мне, пожалуйста!

– Поможем ему? (Да)

– Хорошо! Но, чтобы помочь Сергею Петровичу, нам самим нужно очень внимательно изучить наш материал про деньги.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Вот, послушайте, ваши одноклассники подготовили небольшой материал.

-Первобытные люди жили в пещерах, одевались в шкуры животных, питались тем, что давала им природа. Через несколько тысяч лет люди уже научились выращивать нужные растения, ткать материю и ковать железо, изготавливать кувшины и горшки, приручили и сделали домашними животных. Для каждого дела нужны были умельцы. Один человек не может сразу шить обувь и ковать железо, строить дома и разводить животных. Люди решили, что одни должны ковать железо, другие – выращивать домашних животных, третьи – охотиться, четвертые – заниматься земледелием.

– Они стали обмениваться друг с другом различными предметами. Земледельцы меняли зерно и растительное масло; гончары – горшки и кувшины, кузнецы – наконечники для стрел, ножи, топоры; скотоводы – быков, овец, шерсть и кожи.

– Чем больше появлялось разных товаров, тем сложнее их было поменять друг на друга. Например, надо рыбу обменять на корову: во-первых, нужно наловить очень много рыбы, чтобы обмен был равным. Во-вторых, найти человека, которому надо много рыбы. В-третьих, сделать так, чтобы рыба не испортилась. С ценами тоже была чехарда. Сегодня мешок муки можно обменять на 2 топора, а завтра голодный купец даст вам за мешок муки 3 топора. Обмен товара на товар называется БАРТЕР

-Обменивать товары действительно было очень сложно.

-Как вы думаете, что придумали люди, чтобы облегчить себе жизнь?

Рассказ учителя о первых деньгах.

Чтобы упростить обмен, люди стали думать, какой предмет наиболее подходит для этого. Попробовали многое: скот, меха, куски ткани, птичьи перья, зерно, табак, даже сушеную рыбу.

– Удобны ли были такие деньги? (Овец и быков нужно было где-то держать и кормить, а продукты от хранения портятся.)

– Постепенно люди поняли, что деньги должны быть постоянными. Они не должны портиться, чтобы деньги были легкими, не теряли своей ценности.

Одними из первых денег был и раковины каури-моллюсков, добывавшихся в южных морях. В раковинах просверливали отверстие и нанизывали на веревочку как бусы по 40 раковин.

Они были легкими и не портились.

За одного быка нужно было отсчитать тысячу таких раковин.

Через несколько десятилетий появились металлические деньги в виде брусков, колец, прутиков, слитков. На Руси существовала обменная монета – серебряная гривна (брусок). Если вещь стоила меньше, то от гривны отрубали кружок.

– Что же получалось? (РУБЛЬ)

При Иване IV были выпущены деньги, на которых изображался всадник с

копьем в руках. Что же появилось? (КОПЕЙКА)

У металлических денег все же оказался важный недостаток – они тяжелы и занимают немало места. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.  Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны.

Мы бежали по дорожке (бег на месте)

Вдруг, порвались босоножки! (один громкий хлопок в ладоши)

Что же делать? Как нам быть? (разводим поочередно руки в стороны)

Где же обувь нам добыть? (обнять щечки ладошками и покачать головой)

Будем туфли покупать! (потопать ногами в ритм словам 4 или 7раз)

Станем денежки считать! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Один (рубль), два, три, четыре (с размахом вскользь хлопаем правой

ладонью левую и наоборот, 4 хлопка)

Вот мы туфельки купили! (указываем ручками на обувь,

выставляя на пяточку то правую, то левую ножку)

Сейчас деньги делают бумажными или металлическими. В каждой стране они называются по-разному: евро, доллар, пеня, марка и т.д.

6. Первичное закрепление.

Немного отдохнули, вспомнили о чем мы говорили и сейчас немного поиграем , поработаем в парах.

Работа проводится в парах. У каждого ученика на столе монеты достоинством 1 копейка, 1 рубль, 10 рублей.

– Что изображено и написано на монетах? Сравните.  – Найдите на монетах лицевую и оборотную стороны, ребро, номинал, легенду.  Оборотная сторона, на которой указан ее номинал, то есть достоинство

(l рубль), называется «реверс», или «решка». Почему решка? Решка – это искаженное и сокращенное произношение слова «решетка». В ходе денежной реформы Петра 1 в обращение поступил серебряный рубль с монограммой царя, составленной из четырех переплетенных букв П и римской цифры 1. Она очень напоминала решетку, которая в разговоре стала решкой.  Сторона, на которой изображен герб (портрет или другой рисунок), – лицевая. Она называется «аверс», или, как часто говорят, «орел». Ребро монеты называется «гурт». Надпись на монете называется «легенда».

– Покажите на монете легенду, реверс (или решка), аверс (или орел) и гурт.  – Что можно узнать из надписей? (Сколько эта монета стоит, в какой стране используется, в каком году выпущена.)

7. Подведение итогов урока.

Беседа по вопросам

Какие были самые первые деньги? Как они назывались? (Товарные деньги.

Ими могли быть: скот, лён, шкурки ценных пушных зверей.)

Чем неудобны товарные деньги? (Они могли испортиться, занимали

много места, их сложно было разменять, или сдать сдачу и т.д.)

Что пришло на смену товарным деньгам? (Металлические деньги из меди,

бронзы, серебра, золота в виде слитков, монет.)

Чем металлические деньги были лучше товарных? (Не портились, хорошо

хранились, легко разменивались.)

Какими деньгами мы пользуемся сегодня? (Металлическими и

Что такое “евро”? (Европейская валюта, используемая для взаимных

расчетов странами – участниками Европейской валютной системы.)

Надеюсь, Сергей Петрович сможет теперь объяснить своему сыну, что такое деньги и для чего они нужны.

Сейчас послушайте стихотворение и скажите, какова его главная мысль.

«Деньги, деньги и снова деньги» –

Слышим мы сегодня вокруг,

Но есть в жизни вещи важнее,

Не забывай об этом, мой друг.

И зачем они только нужны?

Неужели без них невозможно

Общаться, творить и дружить,

Наверное, все же можно.

Ценного в жизни много:

Все золото мира бессильно,

Чтобы это купить, друзья.

Чувства людей бесценны,

И жизнь не имеет цены,

Верим мы свято в дружбу,

И истине этой верны!

– Какова главная мысль стихотворения?

(Деньги в жизни не главное)

– Что нельзя купить за все золото мира?

– Что, по мнению автора не имеет цены?

-Несмотря на то, что деньги играют важную роль в жизни людей, я призываю

вас не ставить их на первое место. Здоровье близких людей, счастливая

семья, верные друзья – вот главные ценности нашей жизни.

У вас на партах лежат монеты разного цвета: красная, жёлтая и зелёная. Оцените себя, как вы поняли материал. Если все понятно, то зеленую монету поднимаем, если немного не ясно, то желтую, а если совсем не поняли, то красную.

Всем спасибо за вниманье,

За задор и звонкий смех,

За огонь соревнования,

1. Корлюгова Ю. Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг.— М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 64 c. ( Дополнительное образование:Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

2. А. А. Плешаков «Окружающий мир. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных

учреждений» – М.: Просвещение, 2012г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/478745-urok-finansovoj-gramotnosti

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Методическая разработка «Профессии нашей семьи» для учащихся 1 класса.

Проказина Ирина Ивановна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Шорникова Ольга Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Тихонова Жанна Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Охотникова Елена Юрьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Андронова Лариса Юрьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Корнилова Юлия Валентиновна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Сергеева Татьяна Викторовна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Захарова Вероника Васильевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Процкая Наталья Михайловна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Исмагилова Гузаль Раисовна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Балашова Виктория Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Коняева Маргарита Ивановна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Галенко Ирина Олеговна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Рябинина Анастасия Павловна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070, Голубева Екатерина Сергеевна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2070.

Защита проекта по финансовой грамоте (PPTX, 62,70 Мб)

Игра-путешествие для учащихся 4 класса «Деньги разных стран»

Доронина Александра Алексеевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 630, Чумакова Катерина Вячеславовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 870, Коровина Юлия Вадимовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 870, Хрусталева Анастасия Михайловна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 870, Каракулова Вероника Львовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 400, Новоселецкая Ольга Александровна – учитель начальных классов ГБОУ школа Перспектива, Чаус Татьяна Евгеньевна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 448.

Презентация (PPTX, 25,34 Мб)

Дидактическое и методическое обеспечение обучения младших школьников по теме «Деньги» для 4-х классов

Максимова Светлана Аркадьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Коняшина Елена Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Новосельцева Ольга Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Франтовская Елена Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843, Тараканова Антонина Алексеевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №843.

Все о деньгах (PPTX, 10,59 Мб)

Обобщение материала за 1 класс «Путешествие по семейной галактике»

Грачева Наталия Евгеньевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Гвоздева Нина Викторовна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Быткэ Ирина Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Хохулина Наталья Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Сафронова Юлия Сергеевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814, Мухина Наталья Анатольевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №814.

Путешествие по семейной галактике (PPT, 8,84 Мб)

Разработка интерактивной игры по финансовой грамотности «Своя игра»

Бирюкова Светлана Валерьевна – ГБОУ школа № 1370, учитель начальных классов, Ухина Татьяна Ивановна – ГБОУ школа № 2083, учитель начальных классов.

Описание проекта (PDF, 285 Кб)

Презентация (PPTX, 4,43 Мб)

Опыт работы. Бирюкова С. В. ( PPTX, 87,83 Мб)

Разработка дидактических материалов. Задания «Хочу. Надо» для 1 класса. Кроссворд «Деньги» для 2 класса.

Мазаева Наталья Ивановна – ГБОУ школа № 2001, учитель начальных классов, Стойкина Лариса Александровна – ГБОУ гимназия № 1748 «Вертикаль», учитель начальных классов, Химичева Анастасия Дмитриевна – ГБОУ гимназия № 1748 «Вертикаль», учитель начальных классов.

Презентация (PPTX, 6,34 Мб)

Разработка обучающих дидактических игр по теме «Профессии» для старших дошкольников.

Учителя ГБОУ гимназии № 1811:

Копылова Людмила Ивановна, Медведева Алла Сергеевна, Смирнова Татьяна Геннадиевна, Малова Светлана Игоревна, Распопова Наталья Александровна, Соколовская Мария Викторовна, Чупракова Ольга Николаевна, Петрова Дарья Сергеевна, Кириченко Людмила Викторовна, Миронова Алёна Андреевна

Разработка обучающих дидактических игр на тему «Профессии» для старшего дошкольного возраста (PPTX, 9,57 Мб)

Проект «Ресторан» (PPTX, 3,57 Мб)

Бюджет семьи (PPTX, 1,12 Мб)

Урок-обобщение по теме «Деньги».

Жунисалиева Инга Петровна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1862, Фатхулаева Светлана Темиртасовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 1862, Фазлова Эльвира Рустямовна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 630, Нижегородцева Наталья Александровна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 630, Гилёва Мария Игоревна – учитель начальных классов ГБОУ школа № 687.

Презентация (PPT, 3,91 Мб)

Бизнес игра «Юные взрослые».

Егорова Александра Алексеевна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №448, Дворникова Анна Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №448

Проект (PPTX, 2,73 Мб)

Анкета (приложение 1) (PDF, 161 Кб)

Лист материальных благ (приложение 2) (PDF, 259 Кб)

Разработка дидактических материалов по теме «Платежи» для учащихся 2-4 классов.

Лукьянова Наталья Владимировна –  Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2097, Янкович Елена Владимировна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №2097.

Разработка дидактических материалов по теме:«Платежи» для учащихся 2-4 класса. ( PPTX, 18,19 Мб)

Практический опыт. Журнал «Школьная жизнь».

Беева Ирина Владимировна – ГБОУ школа № 1411, учитель начальных классов.

Журнал “Школьная жизнь” (PPTX, 14,45 Мб)

Разработка дидактических материалов по темам «Кондитерская фабрика» и «Хочу и надо»

Бабылина Ирина Валерьевна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1288, Ки Екатерина Эдуардовна – Педагог дополнительного образования ГБОУ Школа №2083, Мокиенко Елена Александровна – Учитель начальных классов ГБОУ Школа №1375 Панюкова Светлана Николаевна – Учитель начальных классов ГБОУ многопрофильный лицей № 1799,

Бабылина И. В. Тесты ФГ (PDF, 629 Кб)

Фрагмент 1 (RAR, 1,08 Мб);  Фрагмент 2 (RAR, 7,62 Мб); Фрагмент 3 (RAR, 2,17 Мб); Фрагмент 4 (RAR, 3,52 Мб)

Ки Е. Э. Кроссворд для детей 2 класс (PDF, 303 Кб)

Мокиенко Е. А. Упражнения кондитерские изделия. ( PDF, 895 Кб)

Панюкова С. Н. Профессия пекаря (PPT, 19,38 Мб)

Организация проектной деятельности по курсу «Финансовая грамотность» в 4-х классах.

Бейлина Марина Виленовна – Тьютор  ГБОУ Школа №2095

Проведение проектных работ по курсу «Финансовая грамотность» (PPTX, 62 Кб)

Театральный проект для 4 класса «Белка и Ко» и «Новые приключения Белки» (экономическая сказка). Итоговое занятие «Трудности малого бизнеса». Создание и продвижение Ко Белки.

Попова Любовь Алексеевна – ГБОУ школа № 843, учитель начальных классов.

Описание проекта (PDF, 8,78 Мб)