Конспект занятия с молодыми людьми с ОВЗ по финансовой грамотности “Деньги и как их экономить”
Расширить знания по финансовой грамотности.- Расширять активный и пассивный словарь, знакомя с экономическими терминами.- Формировать умения выражать свои мысли и анализировать.- Формировать навыки сотрудничества, умения договариваться друг с другом.- Опытным путём знакомить с различными свойствами металла и бумаги.- Развивать при выполнении задач экономического характера логическое мышление, память, внимание.- Закреплять умение выполнять математические вычисления.- Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования.- Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.- Воспитывать личностные качества, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость). Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. обучения детей финансовой, экономической грамотности: накопление у конкретных представлений о деньгах и экономике. погружение в игровую ситуацию, наглядный, словесный, практический, сюрпризный момент. Личностно-ориентированного обучения. Игровые. Сотрудничество. Реализует демократизм, равенство, партнёрство в субъектных отношениях педагога и ребёнка. Организация образовательной среды: для эксперимента: стол, магниты, доска, тарелка с водой, кошелёк 2шт., железная монета, бумажная купюра , карта куда будут воспитанники вносить результаты опытов. Настоящие и не настоящие деньги разного достоинства (купюры:50,100 рублей; монеты: 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 рублей). Копилка с сюрпризом, копилки на стол воспитанникам, конверты с заданиями, магазин с товарами. Жетоны, столы и стулья –по количеству детей. Воспитанники будут знать: как правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине), что товар в магазине – это результат труда многих людей, поэтому он стоит денег, а цена – это количество денег, которое надо отдать. Воспитанники будут уметь: следовать полученной инструкции, проявлять инициативу, договариваться. Задавать вопросы, искать ответы. Выдвигать гипотезы и проверять их. Отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности. Проводить посильные опыты и делать соответствующие выводы. экономика, экономный, потребности, цена, деньги (купюры и монеты) сюжетно ролевая – игра «Магазин», просмотр презентации «Откуда пришли деньги?», НООД «Что такое бюджет», «Услуги и товары», рассматривание валюты разных стран.
Организационный момент (1-2 минуты)
Постановка учебной задачи (2 минуты)
«Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)
Включение в систему знаний (практич. Задания
Работа с проблемными ситуациями (6 мин)
Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.
Рефлексия деятельности.
-Давайте все встанем,
выпрямим спинки. Улыбнитесь своему товарищу.
– Добрый день, дорогие ребята! Присаживайтесь.
Ребята отгадайте загадку:
Это – средство обращения,
Это – средство накопления,
Средство стоимости также,
Также средство платежа.
Дети: деньги, монеты.
Совершенно верно. А какие бывают деньги?
У меня в руках волшебная шкатулка.
Послушайте звуки и отгадайте, что здесь
Ой, в ней много разных денег.
Посмотрите, пощупайте их.
Как вы думаете, почему здесь есть банковские карты?
Правильно! Есть множество видов денег (картинки с деньгами выводятся на слайд
Деньги бумажные, они называются «купюра» и железные деньги, это «монеты».
Но деньги могут быть и «виртуальные», «электронные». Они лежат на банковской карте
Посмотрите внимательно на изображение на слайде (на слайде изображения различных банков или несложный ребус с зашифрованным словом «банк»).
Как вы думаете, что это такое?
Молодцы! Посмотрите внимательно на банковские карты. Есть ли на них названия банка?
Когда вы получаете новую банковскую карту,
сразу запишите название и номер банка
себе в телефон. Номер банка может вам понадобиться.
А теперь давайте узнаем, как можно пользоваться картой. Перед вами картинки с лабиринтом. Пройдите лабиринт, вставляя встречающиеся буквы. И вы узнаете, что
за специальное устройство здесь зашифровано (БАНКОМАТ)
Как вы думаете, что такое банкомат и для чего он нужен?
Вы большие молодцы! Посмотрим небольшой обучающий ролик
Деньги любят счет, вои мы с вами посчитаем:
«Считай и делай».
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять руками помахать.
А теперь посмотрите на экран. Знакомьтесь. Это Василий. Василию кто-то звонит. Звонящий представился сотрудником банка/прокуратуры/суда. Он говорит, что Василию положены деньги за что-то (например, за купленные мед изделия), но для того, чтобы их получить, Василий должен сообщить звонящему данные карты?
Что должен сделать Василий, как вы думаете?
Так, а вот теперь Василию пришло письмо из банка России. В письме говорится, что Васе положены деньги. Вася очень рад. Но ему нужно позвонить персональному менеджеру, чтобы деньги не вернулись государству.
Что делать Васе?
Вы большие молодцы! Все правильно! Все эти ситуации – это ситуации мошеннические.
Мошенничество — это обман человека.
Мошенничество с банковскими картами — это обман человека с целью получить его деньги.
Если делать то, что просят мошенники, вы потеряете деньги.
А теперь предлагаю вам наполнить нашу шкатулку. Вы видите перед собой монеты достоинством 2, 5 и 10 руб. Выберите и вложите в шкатулку Монету
10 руб – урок понравился, моя работа была на высоте
5 руб- урок был хороший, мне иногда было сложно
2 руб.- урок не понравился, я не доволен своей работой.
-Давайте с вами вспомним тему
– Какое задание сегодня на
уроке было самым интересным?
-Какое задание вам показалось трудным?
-Где нам пригодятся знания, полученные сегодня на уроке?
Отвечают на вопрос
Рассматривают предметы, отвечают на вопрос, делают предположения
Слушают учителя, закрепляют материал
Делают предположения, решают поставленную задачу
Рассматривают карту, отвечают на вопрос
Отвечают на вопрос; просматривают ролик
Выполняют действия вместе с учителем
Работа с ситуациями, делают предположения
организации их учебной
применять базовые знания для решения конкретной
проблемы; участие в учебном диалоге
высказывания в устной
принимать и сохранять
строить логическую цепь.
применять базовые знаниядля решения конкретной
способность к самооценкена основе критерия
Шульгина Елена Геннадиевна Игра-викторина «Знатоки финансовой грамотности» для обучающихся с ОВЗ
Тип занятия: открытия новых знаний
Цель: Развитие финансовой грамотности учащихся через игровую деятельность.
-создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей;
формировать правильное отношение к деньгам, как к предмету жизненной необходимости;
– закрепить у учащихся навыки работы в группах.
– используя соревнования, привлечь к работе не только сильных, но и слабых учащихся
Методы работы: опрос, беседа, практическая работа.
- Публикация «Игра-викторина „Знатоки финансовой грамотности“ для обучающихся с ОВЗ» размещена в разделах
- Формирование основ финансовой грамотности у детей с ОВЗ
- Международный конкурс графического рисунка «ЧЕРНЫМ ПО БЕЛОМУ »
- Всероссийский профессиональный конкурс экологического образования «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК »
- Урок финансовой грамотности для лиц с ОВЗ
Публикация «Игра-викторина „Знатоки финансовой грамотности“ для обучающихся с ОВЗ» размещена в разделах
Оборудование:текст притчи «Богатство и бедность», загадки, карточки с ситуациями, карточки с пословицами и поговорками
Формы организации деятельности с обучающимися: индивидуальная, групповая
Воспитатель:- Ребята, я хочу рассказать вам притчу “Богатство и бедность”
(Читает притчу,формулирует тему игры)
II. Сообщение темы и цели занятия.
Воспитатель:- Ребята, что такое финансы простым и понятным языком?(Ответы детей) (Деньги)
Воспитатель:- Сегодня будем учиться зарабатывать деньги интеллектуальным трудом. Мы проведём игру-викторину «Знатоки финансовой грамотности». Кто из вас знает, что такое викторина? (Ответы детей) – Викторина – это игра, во время которой учащиеся отвечают на вопросы)
Воспитатель:-Для игры необходимо разделиться на две команды (мальчики и девочки,выбрать капитанов. Вопросы задаются по очереди каждой команде. За правильный ответ команда получает 1 рубль. Побеждает команда, заработавшая больше денег
1. « В гостях у сказки» вопросы по сказкам, связанные с темой «Финансы».
– Сказочная героиня, которая нашла деньги, идя по полю? (Муха-цокотуха)
-Герой, какой сказки закопал 5 золотых монет на Поле Чудес? Как его зовут? (Буратино из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино»).
-В какой сказке жених подсчитывал, сможет ли он прокормить жену? («Дюймовочка»)
– Как называется сказка, в которой жадность оставила человека без всего. («Сказка о рыбаке и рыбке»)
Воспитатель:- Отгадайте загадки, вспомнив финансовые термины.
3. « Подумай и реши». Каждой команде дается по 2 задачи
4. Игра «Покупки»
Воспитатель:- Хлопаем в ладоши, если можно купить за деньги, топаем, если нельзя:
Дом, конфеты, книгу, счастье, мороженое, цветы, маму, телефон, солнце, велосипед, стол, воздух, здоровье, торт, мечту, смех, шоколад, хлеб, молоко.
5. « Определи последовательность».
Командам раздают карточки с заданием, в которых учащиеся выбирают правильную последовательность действий в конкретной ситуации
Расположите в правильном порядке действия, которые вы выполняете, когда приходите в магазин.
-Выложить продукты из тележки.
– Получить сдачу.
-Проверить сроки годности.
– Оплатить покупки.
-Занять очередь в кассу.
– Взять тележку.
Детям выдаются карточки с пословицами, в которых необходимо соединить начало и конец пословиц и поговорок.
Не имей 100 рублей, а деньги сам достань
Денег наживешь, не пахнут.
Бог дал здоровье в дань, что без рук.
Деньги а имей 100 друзей.
Без денег, без нужды проживешь.
Формирование основ финансовой грамотности у детей с ОВЗ
«Формирование основ финансовой грамотности у детей с ОВЗ»
Вам также может понравиться:
Международный конкурс графического рисунка «ЧЕРНЫМ ПО БЕЛОМУ
»
01 Сентября – 25 Декабря
Всероссийский профессиональный конкурс экологического образования «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК
»
01 Сентября – 27 Декабря
Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в
социальных сетях 🙂
Перечень ссылок на методические материалы по финансовой грамотности,предназначенные для людей с инвалидностью
1. Особенности обучения финансовой грамотности людей сограниченными возможностями здоровья
;2. Знание — сила: защити себя и близких от мошенничества нафинансовых рынках
3. Модули “Основы финансовой грамотности” по направлениям подготовки и специальностям высшего образования с использованием дистанционных технологий, в том числе для людей с инвалидностью
4. Видеоматериалы о финансовых продуктах и услугах на жестовом языке;
5. ссылка на материалы дляподготовки книги «Финансовая культура шрифтом Брайля» и контакты типографий.
ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ.
Н. Г. Мухина-воспитатель.
Детский дом №24 «Аврора»
детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в повседневной жизни.
«Финансовая грамотность – это не только умение распределять деньги и ходить в магазин, это, прежде всего, необходимая социализация детей с ограниченными возможностями.
Дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью постоянно сталкиваются со сложностями в получении банковских услуг из-за дефектов речи, задержки умственного развития, поведенческих особенностей, нарушений эмоционального развития.
Крупнейшая проблема в повседневной финансовой сфере для этой группы инвалидов – неумение распоряжаться деньгами. У данной категории детей отсутствуют соответствующие навыки и минимальная финансовая грамотность.
детей с инвалидностью основам финансовой грамотности необходимо начинать со школьного возраста, что позволит минимизировать риски со всех сторон.
На Ставрополье обучение финансовой грамотности детей-инвалидов организовано на системной основе. В том числе активную позицию в развитии этого направления их социализации заняли педагоги нашего детского дома.
Вы верно заметили: несмотря на то, что опасности принять неправильное финансовое решение или стать жертвой мошенников подвержены все, есть группы, которые в силу психологических или физических особенностей рискуют больше других. И действительно, формирование финансовой грамотности детей-инвалидов в настоящее время актуально и востребовано особенно остро. Не случайно этому отводится отдельное внимание в национальной Стратегии повышения финансовой грамотности населения в Российс
Потому выработка полезных привычек в сфере финансов, начиная со школьного возраста, поможет избежать детям-инвалидам многих ошибок по мере взросления и приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Действенным путем достижения этого является проведение среди детей с ограниченными возможностями здоровья соответствующей целенаправленной просветительской работы, осуществление их обучения основам финансовой грамотности. При этом эффект будет при условии, что создана интересная среда для обучения и дети максимально вовлечены в процесс. Ведь методика проведения занятий по финансовой грамотности несколько отличается от и предусматривает обязательное использование в процессе обучения интерактивных технологий – игр, соревнований, тренингов, викторин, проектной деятельности, тестов и т.д. Все это обязательно применяется и у нас в детском доме Педагоги ответственно относятся к проведению занятий.
– Обучение нацелено на то, что ребята получают именно практические финансовые знания, которые нужны в обыденности.
Практическая направленность формирования финансовой грамотности у во с ограниченными возможностями здоровья – наиболее эффективный и методически верный способ улучшения социально-адаптивных возможностей ребят за счет многократного повторения и моделирования практико Далее пример работы с детьми ОВЗ по формированию и обучению финансовой грамотности в нашем учреждении
5 блок «Коммуникативные навыки»
Вводное занятие. Человеческий капитал.
Что такое человеческий капитал? Как применить свой человеческий капитал?
Какие бывают решения? Как принимать решение? Как определить цель?
Как подобрать альтернативы? Как выбрать лучший вариант? Как принимать решения, связанные с деньгами?
Каковы ваши активы и пассивы? Как лучше использовать свои активы и пассивы? Каковы ваши доходы и расходы?
Каковы основные источники дохода? Какие расходы бывают у семьи? Как оптимизировать расходы? Как составить ваш бюджет?
Составление личного финансового плана.
Как определить свои финансовые цели? Как подобрать альтернативные способы достижения своих финансовых целей?
Как выбрать стратегию достижения своих финансовых целей? Что делать после составления личного финансового плана?
-анализа для выбора карьеры.
Накопления и инфляция.
Зачем копить деньги? Как копить деньги? Что такое инфляция?
В чем причины инфляции? Как рассчитывается инфляция? Как рассчитать «свою» инфляцию?
Что такое депозит и какова его природа.
Откуда берет начало депозит? Что такое банк? Что такое депозит?
В чем основные преимущества депозита? Какие недостатки у депозита? Какова роль в личном финансовом плане? С какого возраста можно использовать депозит?
Что содержится в депозитном договоре?
Как выбрать нужные вам условия депозита?
Управление рисками депозита.
Чем мы рискуем, используя банковские вклады? Каковы особенности депозита в России?
Что такое кредит? Что такое банковский кредит? Каковы основные виды кредитов?
Основные характеристики кредита.
Из чего складывается плата за кредит? Что такое срочность кредита? Как обеспечивается возвратность кредита?
В чем специфика автокредита? Что такое ипотечный кредит? Как учитывать кредит в личном финансовом плане?
Как выбрать наиболее выгодный кредит.
Какой вид кредита вам больше подходит? Как собрать информацию об условиях кредитования? Как сравнить кредитные предложения?
Подготовка к празднованию Нового года.
Как уменьшить стоимость кредита.
Как уменьшить процентную ставку по кредиту? Как уменьшить размер комиссий? Как уменьшить плату за страховки? Как уменьшить выплату по кредиту?
Типичные ошибки при использовании кредита.
Кейс. Покупка машины.
Хранение, обмен и перевод денег.
Для чего нужна банковская ячейка? Как обменять валюту? Как сделать денежный перевод? От чего зависит комиссия за денежный перевод?
Различные виды платежных средств.
Для чего нужны дорожные чеки? Как пользоваться дорожным чеком? Как пользоваться банковской картой? Как обеспечивается надежность операций с картой?
Как выбрать банковскую карту? Для чего нужна дебетовая карта? Как пользоваться кредитной картой? Что такое электронные деньги?
Формы дистанционного банковского обслуживания.
Как пользоваться банкоматом? Как защититься от мошенничества при использовании банкоматом?
Как использовать мобильный банкинг? Как работает онлайн-банкинг? Как защититься от мошенничества при использовании онлайн-банка?
Что такое страхование? Чем занимается страховая компания?
Кто является участником страхования?
От чего страхуются люди? Что такое личное страхование?
Что такое страхование имущества?
Что такое страхование ответственности?
Как использовать страхование в повседневной жизни.
Что мы не хотим потерять или какие риски считаются критическими?
Как выбрать страховую компанию?
Зачем читать страховой полис и правила страхования? Каковы типичные ошибки при страховании?
Кейс страхование жизни.
Что такое инвестиции.
Для чего нужны инвестиции?
Во что можно инвестировать? Как работают инвестиции? Что можно инвестировать кроме денег? Как инвестировать в бизнес? Как заставить время работать на вас?
Как выбирать активы.
Как измерить привлекательность активов? Какой доход приносят разные активы? Как выбирать финансовых посредников?
Как делать инвестиции.
Как определить свои инвестиционные предпочтения? Как выбрать стратегию инвестирования?
Как сформировать инвестиционный портфель? Какие типичные ошибки допускают инвесторы? Кейс. Куда вложить деньги?
Что такое пенсия, и какой она бывает? Как менялось пенсионная система? Как устроена государственная пенсионная система в России?
Как сформировать частную пенсию.
Каким должен быть размер моей пенсии? Какие инструменты можно использовать для получения моей пенсии? Как накопить и приумножить мои пенсионные накопления?
Зачем нужно платить налоги? Что дает знание о налогах? Какие бывают налоги? Как рассчитывать НДФЛ для обычных доходов? В каких случаях применяется нестандартная ставка НДФЛ?
Как уменьшить выплаты по НДФЛ с помощью налоговых вычетов? В каких случаях нужно подавать налоговую декларацию? Как взимается имущественный налог?
Махинации с банковскими картами.
Что угрожает банковским картам? Как защитить банковские карты? Что делать, если вы все же стали жертвой мошенничества?
Махинации с кредитами.
Каковы типичные махинации с кредитами? Как не стать жертвой кредитной махинации? Что делать, если же вы стали жертвой мошенников?
Махинации с инвестициями.
В чем суть мошеннических инвестиционных предложений? Каковы признаки финансовой пирамиды? Как отличить добросовестные инвестиционные проекты от мошеннических схем?
Что делать, если вы стали жертвой мошеннической инвестиционной компании? Кейс. Заманчивое предложение.
«Знатоки финансов основ»
Детям с ограниченными возможностями здоровья финансовое образование дает представление о ценности денег, закладывает фундамент для дальнейшего развития навыков планирования бюджета и сбережений. Но вместе с тем обучение основам финансовой грамотности призвано помочь данной категории в последующем решении проблем финансирования образования, улучшения жилищных условий, привлечения и эффективного управления кредитными ресурсами, оптимизации личных расходов и доходов, обеспечения благосостояния через грамотное осуществление инвестиций.
Кроме того, повышение финансовой грамотности должно уменьшить риски попадания в ситуации финансового мошенничества со стороны недобросовестных участников рынка. Да и в целом обучение способствует лучшей адаптации детей-инвалидов к современным экономическим условиям и их социальной интеграции.
Социализация – очень важный момент для таких ребят.
Как и многие другие уязвимые группы населения, дети-инвалиды без специальной подготовки не могут расширить границы доступного им мира, приобщиться к современным достижениям цивилизации, а то и вовсе найти себя в предстоящей взрослой жизни.
Организация обучения финансовой грамотности детей-инвалидов с элементами социальной направленности является важной задачей повышения квалификации и переподготовки работников образования. Так, дети-инвалиды почти не социализированы в вопросе развития предпринимательства, так как не имеют возможности в полной степени удовлетворить свои возможности в организации досуга, культуры быта, в выборе профессии, в том числе и в получении знаний по предпринимательской культуре.
Финансовое будущее детей из числа ОВЗ, инвалидностью будет определяться степень готовности к самостоятельной жизни, уровнем развития компетенции в сфере финансовой грамотности, адекватном выборе профессии.
Формирование экономических знаний у детей с ОВЗ на уроках финансовая
грамотность.
Сегодня
никого не надо убеждать в значимости экономических знаний в жизни человека.
Обучение основам экономики было и будет востребовано, так как важнейшей задачей
современной России является развитие экономического воспитания и экономической
грамотности молодежи. Дальнейшее совершенствование экономики и развитие
рыночных отношений в стране возможно только поколением, обладающим современным
экономическим мышлением, то есть высокой экономической грамотностью и
инициативностью.
Основная цель
моих уроков :
формирование
представлений об экономических потребностях и возможностях их удовлетворения;
ознакомление с
наиболее употребляемыми экономическими терминами и понятиями;
приобщение к
бережливости, экономности;
создание условий для
творческого отношения к использованию всех видов ресурсов;
приобретение начальных
экономических знаний и умений через включение в экономическую жизнь семьи,
техникума, ближайшего окружения.
Учитывая
практическую направленность программы, выделяю следующие наиболее значимые
формы и методы обучения:
–
моделирование реальных ситуаций,
–
беседы, Продолжительность беседы может быть различной и проводится как в
начале, так и в конце занятия. Беседа обязательно сопровождается записями в
тетрадь правил, положений, терминов, зарисовкой схем, таблиц и т.д
-деловые
игры, которые способствуют активизации познавательного интереса у ребят,
позволяют глубже разобраться в изучаемом материале.
-решение задач по экономике,
Решение
задач по экономике может быть использовано, как для закрепления изученного, так
и для проверки знаний учащихся. Использование задач особенно эффективно ввиду
их практической направленности. Задачи позволяют обучать учащихся анализировать
конкретные события реальной экономической действительности, применять свои
знания к их анализу. В большей степени используются задачи, имеющие
практическую направленность, так как они более доступны и понятны.
Экономическая компетенция – это совокупность
полученных экономических знаний и умений и возможность их успешного применения
в профессиональной деятельности в области экономики, а также при решении
соответствующих вопросов, возникающих в
процессе социально-экономических отношений
с людьми, организациями, государством и другими экономическими институтами
Важным ядром в формировании экономической
компетентности студентов в сфере экономики составляют: ·
– предметная компетенция («научиться
быть»), направленная на формирование способности оценки социально-экономических
условий жизнедеятельности человека;
– методическая компетенция («научиться
делать»), направленная на формирование способности решать проблемы в
социально-экономической сфере;
– коммуникативная компетенция («научиться
жить вместе»),
– социальная компетенция («научиться быть
ответственным»), направленная на формирование чувства социальной
ответственности;
– образовательная компетенция («научиться
познавать») как способность самостоятельно приобретать знания и умения,
находить нужную информацию.
Экономические компетенции формируют
экономическую культуры поведения, экономическую грамотность и способность
реализовывать знания и умения.
Экономическая культура лежит в основе
любой профессиональной деятельности, обеспечивая деловые, творческие качества,
компетентность, профессиональное мастерство, потребность работать качественно,
чувство ответственности за порученное дело будущего специалиста. От
современного специалиста требуются глубокие знания экономики, психологии,
организации и стимулирования труда, овладение новейшей технологией, умение
видеть перспективу, потребность в непрерывном расширении и обновлении знаний,
росте профессионального уровня, умение быть воспитателем и организатором на
производстве, непримиримость к недостаткам, застою, ,
приверженность всему передовому и прогрессивному, дисциплинированность,
исполнительность, организованность.
Формирование экономической компетенции
обеспечивается через усвоение студентами знаний, умений . В практике
преподавания используются не только традиционные методы, но и инновационные,
можно выделить такие как: деловая игра, «кейс – анализ», «мозговой штурм», и
многие другие.
Так, например, на уроке по теме «предприниматель
» используется деловая игра «Открываем ресторан», которая становится основой
глубокого понимания студентами таких экономических понятий, как
«инфраструктура», «планирование», «социализация», «маркетинг», «менеджмент»,
знакомит с этапами планирования и организации своего дела; помогает глубже
узнать об известных профессиях.
Метод «Мозговой штурм» – коллективный
метод поиска новых идей и решений. Очень важно для студентов то, что в таком
задании не может быть неправильных ответов, всё, что они скажут, вспомнят или
придумают, изначально правильным. Развивается творческое мышление, таким
образом, закрепляются в памяти слова и выражения
Таким образом, правильно подобранные
методы являются эффективным и незаменимым средством формирования и развития
профессиональных компетенций в процессе обучения студентов, т.к. способствуют
лучшему и более глубокому усвоению информации, формируют устойчивый интерес к
экономической сфере общественной жизни и выбранной специальности.
Урок финансовой грамотности для лиц с ОВЗ
– сформировать у учащихся представление о финансах и рисках в мире денег простым и понятным языком;
– объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.
Раздел: Общепрофессиональные дисциплины СПО
Внести правки в свой материал
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Кокина Г. А. Урок финансовой грамотности для лиц с ОВЗ // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn—-dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/spo/obscheprofessionalnye-discipliny/file/67972-metodicheskaya-razrabotka-vneklassnogo-meropriyatiya-po-distsipline-ekonomika-otrasli-i-predpriyatiya-na-temu-urok-finansovoj-gramotnosti-dlya-lits-s-ovz (дата обращения: 15.11.2023)
Вместе мы делаем образование лучше!
Сейчас на сайте 3188 пользователей. Отзывы
Белинский Виссарион Григорьевич
